Nuevos enlaces a los videos propios del nuevo ITINERARIO DIOCESANO DE INICIACIÓN CRISTIANA, DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, “Con Jesús, discípulos en misión”:

Son los videos correspondientes a las secciones de VEMOS, APRENDEMOS, y CUIDAMOS de todos los cuadernos de los tres ciclos de las dos primeras etapas (ICN e ICJ) del nuevo ITINERARIO DIOCESANO DE INICIACIÓN CRISTIANA “Con Jesús, discípulos en misión” , así como los de las secciones de PREGÚNTATELO TODO, MEDITAMOS E IMITAMOS de la 3ª etapa de Adolescentes y jóvenes. 

ENLACES A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS 1ª y 2ª etapas (ICN / ICJ):

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS (CICLO A)

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS (CICLO B):

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/T1r2FFKjw

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS (CICLO C)

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/DHF1yHWTU

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS ADOLESCENTES Y JOVENES. (3 ETAPA)

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/oUjWpjjed

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 6 de Pascua I ICN del ciclo A

NUEVOS ENLACES Cuaderno 6 (Pascua 1) ICN CICLO A

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 7 de Pascua II ICN del ciclo A

TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: JESÚS ME ENVÍA EL ESPÍRITU SANTO

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 6 de Pascua 1 ICJ del ciclo A

NUEVOS ENLACES Cuaderno 6 (Pascua 1) ICJ CICLO A

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 7 de Pascua 2 ICJ del ciclo A

TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: JESÚS ESTARÁ SIEMPRE CON NOSOTROS

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

JESÚS ME ENVÍA EL ESPÍRITU SANTO,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

PDF CUADERNO 7 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: JESÚS ME ENVÍA EL ESPÍRITU SANTO:

PDF DEL TUTORIAL CIADERNO 6 ICN CICLO A:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 7 ICN CICLO A

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 7 ICN CICLO A

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar cuáles son los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús me envía el Espíritu Santo”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, confiando en su promesa de que el Espíritu Santo nos guiará siempre y nos lo enseñará todo.
• Sentir como Jesús la paz que nos regala, y la parresia para la misión que nos infunde al darnos resucitado el Espíritu Santo, y
• Amar como Jesús, testimoniando, como los apóstoles tras Pentecostés, el Reino de Dios con nuestro amor mutuo.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Jesús me envía el Espíritu Santo”.

Que corresponde siempre a:

El tiempo de Pascua del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de un niño contento.

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

VEMOS Y NO ME DIGAS DEL CUADERNO 3 ICN CICLO A

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3, dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “El verdadero don”, y es sobre la película “Encanto”. La pre-catequesis con este video se centra en el reconocimiento de los dones del Espíritu que todos hemos recibido. Para ello, recurrimos a “Encanto”, el hogar de una familia colombiana, la de los Madrigal, en la que todos sus miembros tienen poderes mágicos, menos Maribel, que en cambio es la única que puede salvar a la familia ante el peligro, porque el suyo no es un poder mágico, sino un don recibido por Dios, porque todos hemos recibido dones personales para poder afrontar las situaciones que la Providencia de Dios ponen en nuestras vidas.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, proponemos una explicación de los dones del Espíritu Santo (consejo, entendimiento, sabiduría, fortaleza, ciencia, piedad, y temor de Dios). Proponemos como dinámica dos momentos:

• En un primer momento, escuchamos todos juntos la canción “Los dones del Espíritu Santo” de “martinezteam”.
• En un segundo momento, echamos a suerte los siete dones entre los niños (por ejemplo, con unos papelitos doblados que el catequista tiene preparados con los títulos de los dones del Espíritu por dentro. Si hay más de 7 ponemos papelitos dobles de los dones que necesitemos).
• En un tercer momento, les pedimos que cada uno se lea en silencio el contenido de su “don” o sus “dones” (en el caso de que un niño tenga dos, porque son menos de 7 en el grupo), para poderlo exponer luego a los demás, con su propio lenguaje, así como para poner un ejemplo concteto. No hay problema, en el caso de que algunos dones los tengan dos niños, si son más de 7, porque un mismo don lo preparen los dos niños). Conviene que escriba lo que va a decir, y que el catequista este atento a responder a solas a cada uno cualquier duda.
• En un cuarto momento cada niño:
  • 1º/ Explica con su propio lenguaje el don que le ha tocado.
  • 2º/ Comparte también un ejemplo que se le ocurra que exprese como es visible ese don para un niño como ellos, como, por ejemplo:
    • El que da un consejo a su amigo porque se lo pide, sobre cualquier cosa personal, con el fin de ayudarle a hacer la voluntad de Dios, vive el don del consejo.
    • El que ha entendido algo nuevo sobre Dios, sobre los demás, o sobre si mismo, al escuchar el evangelio en misa, o en la catequesis, vive el don del entendimiento.
    • El que se da cuenta de que no es lo mismo entender las cosas y actuar teniendo en cuenta lo que enseña el evangelio que sin tenerlo encuentra, vive el don de la sabiduría.
    • El que vence cualquier temor, timidez o freno, para hacer el bien que Dios le pide que haga, aunque se arriesgue a ser tachado de buenecito, vive el don de la fortaleza.
    • El que se admira por algo que forma parte de la creación de Dios, y siente la necesidad de darle gracias, vive el don de la Ciencia.
    • El que se arrodilla al llegar a la capilla vive el don de la piedad.
    • El que pide perdón a Dios por haber hecho algo malo sabiendo que Dios quiere abrazarle y perdonarle por que le quiere, vive el don del Temor de Dios.
  • 4º/ El catequista hace una síntesis de todo lo que han contado los niños, señalando algunas cosas concretas especialmente enriquecedoras.
  • 5º/ Terminar juntos pidiendo los dones del Espíritu, en una oración en la que cada niño menciona el don que ha preparado: “Espíritu Santo, danos una y otra vez tus siete dones: don de…, etc…, que los podamos vivir siempre, para gloría del Dios Padre, en nombre de Jesucristo, nuestro Señor”.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado, paso por paso, en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (y si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Abba Padre”, de los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizando el relato del evangelio de la aparición de Jesús Resucitado que derramo su Espíritu a los apóstoles, en el contexto previo de las veces que Jesús lo prometió, y en el contexto posterior del día de Pentecostés.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave las palabras de Jesús: “Recibid el Espíritu Santo”, que para que mantenga el formato de la frase dividida en dos, que permite que la recuerden a dos voces, proponemos añadir también este otro sobre el envío de Jesús: “Como el Padre me ha enviado / Así también os envío yo”.

Para el diálogo con los niños proponemos algunas preguntas sobre el texto: ¿Quién es el Espíritu Santo?, ¿Por qué Jesús les dice a los apóstoles que recibirán el Espíritu Santo?, Aunque no lo veamos, ¿Cómo podemos entender al Espíritu y contarlo a los demás?, ¿Qué tiene que ver con los sacramentos del bautismo y de la confirmación?

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Espíritu Santo”, de Ayí y sus amigos. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida: con las palmas mirando al cielo, y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padrenuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponer a los niños que recen todos los días la oración del Gloria, y que al rezarle sean conscientes de dirigirse a las tres personas de la Santísima Trinidad: Padre, Hijo y Espíritu Santo.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la torre de una sencilla iglesia de montaña, signo del testimonio de Cristo Resucitado, visible para todos.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar en la fiesta de Pentecostés.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad” (También llamada “cada oveja con su pareja”). Ya la conocemos: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En este caso, ahondando en la propuesta de toda la unidad catequética en torno al Espíritu Santo, y bajo el título “Jesús Resucitado envía al Espíritu Santo”, del nº 22 del Catecismo “Jesús es el Señor”, proponemos estas doble-frases:
  • En Pentecostés Dios Padre envía el Espíritu Santo sobre los apóstoles / Así cumple la promesa de Jesús.
  • El Espíritu Santo es Dios, como el Padre y el Hijo / y habita en nuestro corazón. Es la tercera persona de la Santísima Trinidad.
  • Por el Espíritu Santo participamos del amor / que une a Jesús con Dios su Padre.
  • Jesús había prometido a sus discípulos / Yo le pediré al Padre que os envíe al Espíritu Santo. No os dejaré huérfanos.
  • Después de su muerte y resurrección, antes de subir al cielo, Jesús les dijo / Dentro de no muchos días, recibiréis la fuerza del Espíritu Santo que va a venir sobre vosotros y seréis mis testigos.
• En tercer lugar, el catequista elige a dos niños, uno para lector, y el otro para narrador. De pie delante de todos los demás, el narrador dirá: Leemos Hechos de los Apóstoles 2, 1-4. El lector lee el texto, tal y como viene en el cuaderno. Y los seguirán la lectura del cuaderno, donde los textos bíblicos, los del lector, aparecen con una tipografía diferente a los del narrador. Podría ayudar un punteo de guitarra o una música suave de fondo.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos en pie la oración final de invocación al Espíritu Santo.
• Al final, todos confiesan juntos: “Creo en Dios, Espíritu Santo, Señor y dador de vida, que procede del Padre y del Hijo”.

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis, a lo largo de toda la primera etapa, no sea el mismo que el del Catecismo, éstas están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos. Pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar son los mismos que en “Aprendemos”: comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia y terminando con la oración propuesta.

• En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 24 del Catecismo “Jesús es el Señor”, cómo, según reza el título “El Espíritu Santo da vida a la Iglesia”.
• En cuanto al uso de la dinámica de grupo de “La otra mitad”, que ya hemos recordado anteriormente, se pueden señalar estas frases, que luego cada pareja deberá explicar:
• El Espíritu Santo da vida a la Iglesia / Y hace de ella una comunidad de Hermanos.
• Por el Espíritu Santo nacemos a la vida cristiana en la Iglesia / Para ser luz del mundo.
• Después, el catequista, elige a dos niños, uno para lector, y el otro para narrador. De pie delante de todos los demás, el narrador dirá: “Nos gusta conocer la historia de la familia, etc…”, hasta anunciar: “Leemos Hechos de los apóstoles 2, 45-47. Momento en el que el lector hará la lectura.
• Terminamos rezando todos juntos la oración final para pedir al Padre que ceje en derramar en su Iglesia al Espíritu Santo.
• Al final, todos confiesan juntos: “Creo en la Iglesia, que es una, santa, católica y apostólica”.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre Lidia de Tiatira, discípula de Jesús, responsable de la Comunidad de Filipos tras el nacimiento de la Iglesia.

• ¿Por qué se bautizaron Lidia y su familia? ¿Qué consecuencias tuvo?
• ¿Cuál es el papel del Espíritu Santo en esta historia?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la sexta frase del Padre Nuestro: “No nos dejes caer en tentación”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a Paolo Manna, fundador de una de las cuatro obras misionales pontificias, la “Pontificia Unión Misional del Clero”.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

En este caso les proponemos tres adjetivos: entusiasta, inteligente, y despierto.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo los niños aprenden también, desde la realidad, y de un modo muy sencillo, las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre la necesidad de reciclar, reutilizar, reducir y reparar, en lugar de tirar tantas cosas, así como en la necesidad de vivir un consumo responsable.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante la profesión de fe y la oración de los fieles.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para proponerles a sus padres una mirada creyente de la realidad.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Debido a problemas técnicos, los enlaces anteriores no funcionan, por lo que compartimos los nuevos enlaces para poder preparar el Cuaderno 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del CICLO A. Disculpad las molestias.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

JESÚS ME QUITA TODO TEMOR,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

CUADERNO 6 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: JESÚS ME QUITA TODO TEMOR:

PDF DEL TUTORIAL CIADERNO 6 ICN CICLO A:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 6 ICJ CICLO A

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 6 ICN CICLO A

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar cuáles son los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús me quita todo temor”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, escuchando domingo tras domingo su Palabra para poder verlo todo con la profundidad de su mirada.
• Sentir como Jesús el deseo de reencontrarnos con él y con la comunidad cristiana todos los domingos en la eucaristía, y
• Amar como Jesús, que habiendo resucitado nos da la valentía de estar dispuestos a dar la vida anunciándolo por todo el mundo.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Jesús me quita todo temor”.

Que corresponde siempre a:

El tiempo de Pascua del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños haciendo el gesto de “me gusta”.

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

VEMOS Y NO ME DIGAS DEL CUADERNO 3 ICN CICLO A

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3, dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Más allá del temor”, y es sobre la película “El pan de la guerra”. La pre-catequesis con este video se centra en el mensaje de la superación del miedo con esperanza y valentía, a través de la historia de Pavana, niña afgana que vive bajo el régimen talibán, y que debe cuidar de su familia cuando su padre es encarcelado injustamente. Un consejo: como siempre hemos preparado este video recogiendo las escenas de la película apropiadas para su finalidad catequética, pero también apropiadas para la sensibilidad de los niños pequeños. En este caso, no conviene proponer en la catequesis el visionado de la película entera, por contar con otro tipo de escenas con dibujos y diálogos proclives a suscitar en los niños la sensación de miedo y ansiedad.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, proponemos dos partes:

• En la 1ª parte, bajo el título “La historia de Parvana”, ofrecemos una síntesis de la novela que dio pie a la película “El pan de la guerra”. Es una historia dura, que bien explicada a los niños les abre al conocimiento de que tantos niños en el mundo viven situaciones muy difíciles, y se ven forzados a reaccionar con la fortaleza de los adultos.
• En la 2º parte contextualizamos esta historia describiendo la realidad de tantas niñas en el mundo cuyos derechos humanos no son respetados, ya sea por vivir bajo violencia sistemática, acoso, desplazamientos forzosos, falta de escolarización y otras muchas caras de la pobreza.
• En este caso la propuesta catequética consiste en dar los siguientes pasos, dividiendo el grupo en dos grupos de trabajo:
• 1º/ La mitad del grupo lee la 1ª parte (“La historia de Pavana”) y la otra mitad lee la 2º parte ((“Hay muchas niñas como Pavana”).
• 2º/ Se juntas los dos grupos y un portavoz de cada grupo expone al resto lo que han entendido de cada una de las partes.
• 3º/ Todos juntos responden a estas dos preguntas:
• ¿Qué diferencia hay entre las niñas afganas y las niñas españolas en cuanto al acceso a la escuela, la situación de pobreza, o la falta de medios?
• Entonces, ¿existen muchas niñas, en Afganistán o en cualquier parte del mundo, como Parvana?
• 4º/ El catequista hace una síntesis en clave de concienciación sobre el sufrimiento de muchos niños y niñas por causa de injusticia y como afrontarlo desde la fe, la esperanza, y la caridad.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado, paso por paso, en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (y si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Jesús resucitó, aleluya”, de los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizando el relato del evangelio que vamos a escuchar entorno a la sensación de miedo, que podemos tener ante lo desconocido, ante las amenazas, ante el dolor o ante la muerte, como las anteriormente recordadas. Y como Jesús ha hecho suyos todos nuestros temores, y nos abraza en cada uno de ellos para liberarnos de ellos.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave es una llamada por la cual Jesús nos reemplaza a un futuro inmediato: “id, avisad a mis hermanos que vayan a Galilea, allí me verán”, para vivir en la esperanza de encontrarnos pronto con el Resucitado, vivo, junto a nosotros, ante las situaciones que nos bloquean.

Para el diálogo con los niños proponemos un recordatorio por los detalles del pasaje evangélico proclamado, para lo que nos sirve preguntarlos en que momentos se dice “no temáis” por parte del ángel y por parte de Jesús. Se les puede plantear también como es posible que las mujeres, tras el encuentro con Jesús resucitado, tengan al mismo tiempo dos sensaciones aparentemente contradictorias como son el miedo y el gozo. Otras preguntas propuestas ahondan sobre la experiencia del encuentro con el Resucitado.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Resurrección”, del Gen Rosso. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida: con las palmas mirando al cielo, y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padrenuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponer a los niños que hagan a partir de este momento, día a día, una lista de aquellas cosas a las que saben que no van a temer si confían en Jesús.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: el gesto de elevación de la forma eucarística, donde esta Jesús-Eucaristía, dado que sobre ella vamos a profundizar en las secciones de Aprendemos, Cuidamos y Celebramos.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar en el tiempo de Pascua.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad” (También llamada “cada oveja con su pareja”). Ya la conocemos: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En este caso, ahondando en la propuesta de toda la unidad didáctica de dejar que el Resucitado nos libere de todo temor, y bajo el título “Celebramos la Eucaristía en el día del Señor”, del nº 38 del Catecismo “Jesús es el Señor”, proponemos estas doble-frases:
  • Se conoce que somos cristianos / porque nos reunimos los domingos para celebrar la resurrección del Señor.
  • Dios Padre nos convoca en su casa / para celebrar esta fiesta.
  • La participación de la Eucaristía los domingos / es lo más importante para todos los bautizados.
  • Desde hace dos mil años / la comunidad cristiana se reúne los domingos para celebrar la eucaristía.
  • En la eucaristía, reunidos en el nombre del Señor / escuchamos su Palabra, nos ofrecemos a Dios Padre unidos a Jesucristo, recibimos el Pan de vida, damos gracias a Dios, y somos enviados a la misión.
  • Perdonó a los pecadores / calmó la tempestad.
• En tercer lugar, el catequista les recuerda como es el inicio de la celebración eucaristía dominical con la señal de la cruz, el saludo del sacerdote, el acto penitencial y el Gloria.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final de acción de gracias.

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis, a lo largo de toda la primera etapa, no sea el mismo que el del Catecismo, éstas están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos. Pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar son los mismos que en “Aprendemos”: comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia y terminando con la oración propuesta.

• En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 39 del Catecismo “Jesús es el Señor”, la escucha de la Palabra en la celebración eucarística, bajo el título “Escuchamos la Palabra de Dios”.
• En cuanto al uso de la dinámica de grupo de “La otra mitad”, que ya hemos recordado anteriormente, se pueden señalar estas frases, que luego cada pareja deberá explicar:
• Oímos muchas palabras, pero hay una palabra muy especial / La Palabra de Dios.
• Nosotros la escuchamos y la acogemos / como una semilla que tiene que dar fruto en nuestra vida.
• En la celebración de la eucaristía se proclama la Palabra de Dios / Nosotros la escuchamos con atención y la acogemos en nuestro corazón.
• Es el Señor quien nos habla a través de ella / y nos cuenta las maravillas que Él hace por nosotros.
• Después, el catequista, sirviéndose del texto del cuaderno, pero sin necesidad de leerlo al pie de la letra, les explica como es el rito de la liturgia de la Palabra: anuncio, respuesta, proclamación, respuesta (distinta para las primeras lecturas que para el evangelio), así como de los momentos posteriores: la homilía, la acogida, el rezo del credo y la oración de los fieles.
• Terminamos rezando todos juntos la oración final.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre Pedro y Juan, María Magdalena y Juana, apóstoles y discípulas de Jesús.

• ¿Por qué María Magdalena y Juana vuelven asustadas a la casa?
• ¿Por qué han sido arrestados Pedro y Juan? ¿Por qué les dejan libres?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la quinta frase del Padre Nuestro: “Perdona nuestras ofensas”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a San José de Calasanz, el maestro que rompió moldes.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

En este caso les proponemos tres adjetivos: generoso, inteligente, y “emprendedor”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo los niños aprenden también, desde la realidad, y de un modo muy sencillo, las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre las personas sin hogar, que deambulan por las calles, y que suscitan en nosotros diversas reacciones, entre el rechazo y la solidaridad.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante la proclamación del Evangelio y la predicación homilética.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para proponerles a sus padres una mirada creyente de la realidad.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

JESÚS ME QUITA TODO TEMOR,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

CUADERNO 6 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: JESÚS ME QUITA TODO TEMOR:

PDF DEL TUTORIAL CIADERNO 6 ICN CICLO A:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 6 ICJ CICLO A

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 6 ICN CICLO A

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar cuáles son los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús me quita todo temor”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, escuchando domingo tras domingo su Palabra para poder verlo todo con la profundidad de su mirada.
• Sentir como Jesús el deseo de reencontrarnos con él y con la comunidad cristiana todos los domingos en la eucaristía, y
• Amar como Jesús, que habiendo resucitado nos da la valentía de estar dispuestos a dar la vida anunciándolo por todo el mundo.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Jesús me quita todo temor”.

Que corresponde siempre a:

El tiempo de Pascua del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños haciendo el gesto de “me gusta”.

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

VEMOS Y NO ME DIGAS DEL CUADERNO 3 ICN CICLO A

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3, dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Más allá del temor”, y es sobre la película “El pan de la guerra”. La pre-catequesis con este video se centra en el mensaje de la superación del miedo con esperanza y valentía, a través de la historia de Pavana, niña afgana que vive bajo el régimen talibán, y que debe cuidar de su familia cuando su padre es encarcelado injustamente. Un consejo: como siempre hemos preparado este video recogiendo las escenas de la película apropiadas para su finalidad catequética, pero también apropiadas para la sensibilidad de los niños pequeños. En este caso, no conviene proponer en la catequesis el visionado de la película entera, por contar con otro tipo de escenas con dibujos y diálogos proclives a suscitar en los niños la sensación de miedo y ansiedad.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, proponemos dos partes:

• En la 1ª parte, bajo el título “La historia de Parvana”, ofrecemos una síntesis de la novela que dio pie a la película “El pan de la guerra”. Es una historia dura, que bien explicada a los niños les abre al conocimiento de que tantos niños en el mundo viven situaciones muy difíciles, y se ven forzados a reaccionar con la fortaleza de los adultos.
• En la 2º parte contextualizamos esta historia describiendo la realidad de tantas niñas en el mundo cuyos derechos humanos no son respetados, ya sea por vivir bajo violencia sistemática, acoso, desplazamientos forzosos, falta de escolarización y otras muchas caras de la pobreza.
• En este caso la propuesta catequética consiste en dar los siguientes pasos, dividiendo el grupo en dos grupos de trabajo:
• 1º/ La mitad del grupo lee la 1ª parte (“La historia de Pavana”) y la otra mitad lee la 2º parte ((“Hay muchas niñas como Pavana”).
• 2º/ Se juntas los dos grupos y un portavoz de cada grupo expone al resto lo que han entendido de cada una de las partes.
• 3º/ Todos juntos responden a estas dos preguntas:
• ¿Qué diferencia hay entre las niñas afganas y las niñas españolas en cuanto al acceso a la escuela, la situación de pobreza, o la falta de medios?
• Entonces, ¿existen muchas niñas, en Afganistán o en cualquier parte del mundo, como Parvana?
• 4º/ El catequista hace una síntesis en clave de concienciación sobre el sufrimiento de muchos niños y niñas por causa de injusticia y como afrontarlo desde la fe, la esperanza, y la caridad.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado, paso por paso, en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (y si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Jesús resucitó, aleluya”, de los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizando el relato del evangelio que vamos a escuchar entorno a la sensación de miedo, que podemos tener ante lo desconocido, ante las amenazas, ante el dolor o ante la muerte, como las anteriormente recordadas. Y como Jesús ha hecho suyos todos nuestros temores, y nos abraza en cada uno de ellos para liberarnos de ellos.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave es una llamada por la cual Jesús nos reemplaza a un futuro inmediato: “id, avisad a mis hermanos que vayan a Galilea, allí me verán”, para vivir en la esperanza de encontrarnos pronto con el Resucitado, vivo, junto a nosotros, ante las situaciones que nos bloquean.

Para el diálogo con los niños proponemos un recordatorio por los detalles del pasaje evangélico proclamado, para lo que nos sirve preguntarlos en que momentos se dice “no temáis” por parte del ángel y por parte de Jesús. Se les puede plantear también como es posible que las mujeres, tras el encuentro con Jesús resucitado, tengan al mismo tiempo dos sensaciones aparentemente contradictorias como son el miedo y el gozo. Otras preguntas propuestas ahondan sobre la experiencia del encuentro con el Resucitado.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Resurrección”, del Gen Rosso. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida: con las palmas mirando al cielo, y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padrenuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponer a los niños que hagan a partir de este momento, día a día, una lista de aquellas cosas a las que saben que no van a temer si confían en Jesús.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: el gesto de elevación de la forma eucarística, donde esta Jesús-Eucaristía, dado que sobre ella vamos a profundizar en las secciones de Aprendemos, Cuidamos y Celebramos.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar en el tiempo de Pascua.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad” (También llamada “cada oveja con su pareja”). Ya la conocemos: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En este caso, ahondando en la propuesta de toda la unidad didáctica de dejar que el Resucitado nos libere de todo temor, y bajo el título “Celebramos la Eucaristía en el día del Señor”, del nº 38 del Catecismo “Jesús es el Señor”, proponemos estas doble-frases:
  • Se conoce que somos cristianos / porque nos reunimos los domingos para celebrar la resurrección del Señor.
  • Dios Padre nos convoca en su casa / para celebrar esta fiesta.
  • La participación de la Eucaristía los domingos / es lo más importante para todos los bautizados.
  • Desde hace dos mil años / la comunidad cristiana se reúne los domingos para celebrar la eucaristía.
  • En la eucaristía, reunidos en el nombre del Señor / escuchamos su Palabra, nos ofrecemos a Dios Padre unidos a Jesucristo, recibimos el Pan de vida, damos gracias a Dios, y somos enviados a la misión.
  • Perdonó a los pecadores / calmó la tempestad.
• En tercer lugar, el catequista les recuerda como es el inicio de la celebración eucaristía dominical con la señal de la cruz, el saludo del sacerdote, el acto penitencial y el Gloria.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final de acción de gracias.

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis, a lo largo de toda la primera etapa, no sea el mismo que el del Catecismo, éstas están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos. Pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar son los mismos que en “Aprendemos”: comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia y terminando con la oración propuesta.

• En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 39 del Catecismo “Jesús es el Señor”, la escucha de la Palabra en la celebración eucarística, bajo el título “Escuchamos la Palabra de Dios”.
• En cuanto al uso de la dinámica de grupo de “La otra mitad”, que ya hemos recordado anteriormente, se pueden señalar estas frases, que luego cada pareja deberá explicar:
• Oímos muchas palabras, pero hay una palabra muy especial / La Palabra de Dios.
• Nosotros la escuchamos y la acogemos / como una semilla que tiene que dar fruto en nuestra vida.
• En la celebración de la eucaristía se proclama la Palabra de Dios / Nosotros la escuchamos con atención y la acogemos en nuestro corazón.
• Es el Señor quien nos habla a través de ella / y nos cuenta las maravillas que Él hace por nosotros.
• Después, el catequista, sirviéndose del texto del cuaderno, pero sin necesidad de leerlo al pie de la letra, les explica como es el rito de la liturgia de la Palabra: anuncio, respuesta, proclamación, respuesta (distinta para las primeras lecturas que para el evangelio), así como de los momentos posteriores: la homilía, la acogida, el rezo del credo y la oración de los fieles.
• Terminamos rezando todos juntos la oración final.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre Pedro y Juan, María Magdalena y Juana, apóstoles y discípulas de Jesús.

• ¿Por qué María Magdalena y Juana vuelven asustadas a la casa?
• ¿Por qué han sido arrestados Pedro y Juan? ¿Por qué les dejan libres?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la quinta frase del Padre Nuestro: “Perdona nuestras ofensas”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a San José de Calasanz, el maestro que rompió moldes.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

En este caso les proponemos tres adjetivos: generoso, inteligente, y “emprendedor”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo los niños aprenden también, desde la realidad, y de un modo muy sencillo, las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre las personas sin hogar, que deambulan por las calles, y que suscitan en nosotros diversas reacciones, entre el rechazo y la solidaridad.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante la proclamación del Evangelio y la predicación homilética.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para proponerles a sus padres una mirada creyente de la realidad.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 5 (Cuaresma) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

JESÚS ES LA LUZ DEL MUNDO,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 5 (Cuaresma) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

PDF CUADERNO 5 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV 

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 5 (Cuaresma) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: JESÚS ES LA LUZ DEL MUNDO:

PDF DEL TUTORIAL CIADERNO 5 ICN CICLO A:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 5 ICN CICLO A

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 5 ICN CICLO A

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar cuáles son los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús es la luz del mundo”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, dejándonos deslumbrar por él, que no deja de hacer en el mundo cosas admirables.
• Sentir como Jesús, la compasión por los débiles, los enfermos y los pecadores, y resaltando su infinita dignidad de hijos de Dios, y
• Amar como Jesús, pidiéndole que perdone nuestras ofensas y procurando perdonar también nosotros a los que nos ofenden.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Jesús es la luz del mundo”.

Que corresponde siempre a:

El tiempo de Cuaresma del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños corriendo felices por el campo.

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

VEMOS Y NO ME DIGAS DEL CUADERNO 3 ICN CICLO A

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3, dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Ángeles de la esperanza”, y es sobre la película “El gran milagro”. La pre-catequesis con este video se centra en el mensaje del cuidado de la providencia de Dios, en el caso de las historias personales narradas, a través de los ángeles de la guardia, especialmente en los momentos difíciles de tristeza y desamparo. Mensaje que conecta con la espiritualidad de la cuaresma, en la que estamos llamados a poner en la cruz de Jesús todas las cruces del drama humano, pero también a albergar la esperanza, porque la cruz termina en resurrección. Un consejo: como siempre hemos preparado este video recogiendo las escenas de la película apropiadas para su finalidad catequética, pero también apropiadas para la sensibilidad de los niños pequeños. En este caso, no conviene proponer en la catequesis el visionado de la película entera, por contar con otro tipo de escenas con dibujos y diálogos proclives a suscitar en los niños la sensación de miedo y ansiedad.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, bajo el título “Los gestos de Jesús”, recurrimos en primer lugar al elenco de gestos de Jesús que conocemos por los evangelios, gestos de amor que nos salvan del temor, de la enfermedad, del pecado y de la muerte. En segundo lugar, volvemos la mirada a la fe de la Iglesia en la existencia de los ángeles, especialmente en los ángeles custodios, que aparecen en el video.

Proponemos este plan con los niños:

1º/ Recordar a modo de titulares estos pasajes evangélicos.

2º/ Utilizar la dinámica de grupo de las “Reglas de oro”:

• Se dice a los niños que mientras se le exponen en una pantalla o en una pizarra una serie de frases, pongan mucha atención para sobre la marcha elegir la que más le gusten. Las frases no hace falta recogerlas en este tutorial, pues son justo las 8 frases “tutoriales” que describen esta síntesis de gestos salvíficos de Jesús que aparecen en la segunda parte de la página 4.
• Por turno los niños van diciendo cuales han elegido y porqué. Se les puede pedir que cuenten alguna experiencia por la que también se han sentido amados por Jesús.

4º/ Recordar quienes son los ángeles de la guardia, tal y como se explica en la página 5, y escuchar con ellos la canción “Ángeles de la guardia” de Juana.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado, paso por paso, en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (y si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “El Señor Jesús”, de los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizando el relato del evangelio que vamos a escuchar en el recuerdo de como Jesús curo a muchos enfermos, consoló a muchos tristes, y devolvió la vista a muchos ciegos, porque el amor infinito de su corazón le apremiaba en el encuentro con todos los pobres.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave “Yo soy la luz del mundo”, que da título de esta unidad catequética, y siendo el texto del evangelio, tomado de uno de los domingos de cuaresma de este año litúrgica, de la curación del ciego de nacimiento. Para el diálogo con los niños proponemos a los catequistas, a través de diversas preguntas para ellos, entender como muchos judíos creían que las enfermedades y limitaciones, o como las llamamos hoy, discapacidades, estaban relacionadas con los pecados de sus padres, y como Jesús no sólo corrige esta idea falsa, sino que se conmueve por el ciego y reconoce en él una fe grande, provocando la reacción negativa de los fariseos. El relato debe ayudar a los niños a descubrir que el amor de Dios manifestado en Jesús siempre sorprende, y siempre “escandaliza” a los que juzgan y no aman.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Quiero verte”, de Ixcis. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida: con las palmas mirando al cielo, y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padrenuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponer a los niños que reciten esta jaculatoria en los días sucesivos: “Dame tu luz”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: una cruz de piedra que se alza del suelo con unas nubes de fondo, que expresa el sentido penitencial y contemplativo de la Cuaresma.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar en cuaresma y en Semana Santa.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad” (También llamada “cada oveja con su pareja”). Ya la conocemos: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En este caso, ahondando en la propuesta de toda la unidad didáctica de la confianza en Dios, y bajo el título “Jesús hace cosas admirables”, del nº 15 del Catecismo “Jesús es el Señor”, proponemos estas doble-frases:
  • Jesús acompaña sus palabras / con signos y milagros para manifestar que con él ha llegado el Reino de Dios.
  • Los signos admirables que hace Jesús / nos muestran que el Padre lo ha enviado y nos invita a creer en Él.
  • En los evangelios leemos / que Jesús acompañaba sus palabras con muchos signos y milagros.
  • Con su poder / Jesús daba vista a los ciegos y hacía hablar a los mudos.
  • Curo a los enfermos / resucito a los muertos.
  • Perdonó a los pecadores / calmó la tempestad.
• En tercer lugar, cuatro niños en pie leen, uno tras otro, los cuatro breves relatos evangélicos, y se les propone aprender de memoria y recitar juntos estos cuatro titulares de los relatos: Jesús curó a muchos enfermos, Jesús dio vista a los ciegos, Jesús calmó la tempestad, y Jesús responde a un padre que curará a su hijo.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final.
• En quinto lugar, proponiendo la frase conclusiva, para ser memorizada por los niños.

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis, a lo largo de toda la primera etapa, no sea el mismo que el del Catecismo, éstas están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos. Pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar son los mismos que en “Aprendemos”: comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia y terminando con la oración propuesta.

• En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 36 del Catecismo “Jesús es el Señor”, la revelación del perdón de Dios, bajo el título “Jesús nos trae el perdón de Dios Padre”.
• En cuanto al uso de la dinámica de grupo de “La otra mitad”, que ya hemos recordado anteriormente, se pueden señalar estas frases, que luego cada pareja deberá explicar:
• Jesús sale al encuentro de los pecadores / y acoge siempre a los que se arrepienten.
• Jesús perdona a los que han pecado / y se han alejado de él porque es misericordioso como su Padre Dios.
• Hoy Jesús continúa ofreciéndonos el perdón / en el sacramento de la Reconciliación o penitencia.
• Jesús siempre se compadeció de los que sufrían / y perdono a muchos pecadores.
• Dice Jesús: No necesitan médico los sanos / sino los enfermos.
• Dice Jesús: No he venido a llamar a los justos / sino a los pecadores.
• Después, el catequista, sirviéndose del texto del cuaderno, pero sin necesidad de leerlo al pie de la letra, les recuerda la parábola del Padre Misericordioso.
• Terminamos rezando todos juntos la oración final.
• Y proponiendo la frase conclusiva, para ser memorizada por los niños.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre el Rey David, presentado como que tuvo un corazón habitado por Yahveh.

• ¿Por qué Samuel unge a David?
• ¿Cómo comprendió el pueblo de Israel que David era el ungido por Yahveh?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la quinta frase del Padre Nuestro: “Danos hoy nuestro pan de cada día”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a Carlos Acutis, y les hablamos del “Kit del Santo” de este joven santo.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

En este caso les proponemos tres adjetivos: decidido, servicial, e “influencer de Dios”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo los niños aprenden también, desde la realidad, y de un modo muy sencillo, las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre la desigualdad alimentaria, comparando el “menú del día” de Burundi con nuestro menú en los países desarrollados, y acudiendo a lo que la Palabra de Dios nos dice sobre el hambre que aflige a los empobrecidos.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante la proclamación de la segunda lectura y la invocación del Aleluya, o de otras antífonas previas a la proclamación del Evangelio que se hacen en Cuaresma.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para proponerles a sus padres una mirada creyente de la realidad.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 4 (1ª parte del Tiempo Ordinario) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

JESÚS ME CALMA,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 4 (1ª parte del Tiempo Ordinario) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

PDF CUADERNO 4 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 4 (1ª parte del Tiempo Ordinario) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: Jesús me calma:

PDF DEL TUTORIAL CIADERNO 3 ICN CICLO A:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 4 ICN CICLO A

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 4 ICN CICLO A

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar cuáles son los objetivos de esta unidad: 

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús me calma”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, que nos enseña como Dios Padre nunca abandona a su Pueblo y recorre con él una historia de salvación.
• Sentir como Jesús, la confianza plena en la providencia de Dios por la que podemos ocuparnos, pero no preocuparnos, y
• Amar como Jesús, dando infinitas gracias a Dios porque es eterna su misericordia, y rezando por los demás todos los días.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Jesús me calma”.

Que corresponde siempre a:

La primera parte del tiempo Ordinario del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños que transmiten paz y alegría

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

VEMOS Y NO ME DIGAS DEL CUADERNO 3 ICN CICLO A

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3, dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Lo que realmente vale”, y es sobre la película “Trasto. De la mansión a la calle”. La pre-catequesis con este video se centra en el mensaje de la supremacía del valor de las personas sobre el valor de las cosas, mensaje que en la fábula que cuenta esta película transmite su protagonista, un perro de nombre Trasto, a la joven Zoe, que lo ha recogido en la calle y cobijado en su casa.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, bajo el título “El Grano de Oro”, recurrimos al cuento del mismo nombre del célebre escritor indio Rabindranath Tagore (1861-1941), premio novel de literatura, que no solo también nos habla del valor efímero de las cosas materiales, sino sobre todo del valor infinito que supone encontrar al “Rey de reyes” (que para nosotros es Jesús), cuya riqueza no tiene límite. El cuento parece recordar la sentencia de San Pablo en su segunda carta a los Corintios: (9,6) “El que siembre tacañamente, tacañamente cosechará; el que siembra abundantemente, abundantemente cosechará”. También rememora la promesa de Jesús del ciento por uno en esta tierra para quienes den lo que son y lo que tienen a Dios a través de los pobres: “Todo el que por mí deja casa, hermanos o hermanas, padre o madre, hijos o tierras, recibirá cien veces más y heredará la vida eterna” (Mt. 19, 23-30), así como la promesa de la media rebosante: “Dad, y se os dará: os verterán una medida generosa, colmada, remecida, rebosante, pues con la medida con que midiereis se os medirá a vosotros” (Lc. 6, 38).

Proponemos este plan con los niños:

1º/ Recordar que tanto la película de Trasto como el cuento del Grano de Oro tienen un mensaje en común: es mucho más enriquecedor en la vida dar que recibir.

2º/ Utilizar la dinámica de grupo de las “Reglas de oro”:

• Se dice a los niños que mientras se le exponen en una pantalla o en una pizarra una serie de frases, pongan mucha atención para sobre la marcha elegir la que más le gusten.
• Querer y cuidar a las personas es mucho más importante que cuidar las cosas materiales.
• Nadie debería estar solo en la vida, todos merecen ser queridos y acompañados.
• Como el Rey pide al mendigo que le dé algo, Dios todopoderoso nos pide a nosotros que le demos algo.
• Como el Rey le devuelve al mendigo el grano de trigo convertido en oro, Dios nos devuelve lo que le demos multiplicado, ciento por uno.
• Jesús nos dice que lo que demos se nos devolverá, con una medida rebosante.
• Nada recibiremos si somos tacaños con los demás, y mucho si ayudamos al que nos necesite y compartamos con los demás lo que tenemos.
• Por turno los niños van diciendo cuales han elegido y porqué. Se les puede pedir que cuenten alguna experiencia por la que habiendo sido generosos han recibido algún tipo de recompensa providencial.

4º/ Escuchar con ellos, y si es posible cantar también, la canción “He encontrado un tesoro”, del Gen Rosso.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado, paso por paso, en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (y si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Los lirios del campo”, de Gladys Carcete y el Padre Zezinho. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, explicándoles a los niños que es el agobio, para que luego descubran como Jesús los quiere librar también de este peso.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave “No os agobiéis por el mañana”, pasamos de la llamada de Jesús a la generosidad que han trabajado en la pre-catequesis, a la llamada a la confianza en Dios, que sostiene el desprendimiento, y por tanto, a la postre, también la generosidad. El diálogo con los niños se basa precisamente, a partir de las metáforas de Jesús sobre el cuidado de Dios sobre sobre el alimento de los pájaros del cielo y y el vestido de los lirios del campo, en tres mensajes del evangelio: la incompatibilidad de los dos señores a los que servir, la superación del agobio y el afán por las cosas por la confianza en la providencia de Dios, y la llamada a dedicarnos sólo al Reino de Dios, y dejar de preocuparnos por el resto las cosas.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Yo te adoro, Jesús”, de los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida: con las palmas mirando al cielo, y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padrenuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponer a los niños que reciten esta oración en los días sucesivos: “Dios mío, no permitas que me inquiete ni que me agobie por nada, ayúdame a ser libre de las preocupaciones ahora y siempre”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: un primer plano de una niña rezando.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar cada día poniendo la confianza en Dios.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad” (También llamada “cada oveja con su pareja”). Ya la conocemos: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En este caso, ahondando en la propuesta de toda la unidad didáctica de la confianza en Dios, y bajo el título “Dios Padre nunca nos abandona”, del nº 6 del Catecismo “Jesús es el Señor”, proponemos estas doble-frases:
  • Dios Padre, para encontrase con los hombres / eligió al Pueblo de Israel y le prometió protegerlo siempre.
  • La Biblia nos cuenta / las historias de amor entre Dios y los hombres.
  • Dios Padre nos cuida y nos acompaña siempre / y dirige con sabiduría todas las cosas.
  • Dios Padre eligió a Abraham / para ser padre de un gran pueblo bendecido por él.
  • Dios Padre eligió a Moisés / para liberar a su pueblo de la esclavitud de Egipto y hacer con el pacto de amor con los diez mandamientos.
  • Dios Padre eligió a David, un joven pastor / para que fuera rey de Israel
  • De la familia del Rey David / nació el Mesías, Jesús.
  • De todas las historias del Antiguo Testamento / aprendemos que Dios siempre cumple sus promesas
  • Dad gracias a Dios / porque es eterna su misericordia
• En tercer lugar, la explicación a los niños del contenido de fe correspondiente, siempre en referencia a algunos textos bíblicos, que pueden leer los niños, mejor desde la Biblia.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final.
• En quinto lugar, proponiendo la frase conclusiva, para ser memorizada por los niños,

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis, a lo largo de toda la primera etapa, no sea el mismo que el del Catecismo, éstas están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos. Pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar son los mismos que en “Aprendemos”: comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia y terminando con la oración propuesta.

• En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 34 del Catecismo “Jesús es el Señor”, la experiencia de la oración cristiana, bajo el título “Como hijos, oramos a Dios nuestro Padre”.
• En cuanto al uso de la dinámica de grupo de “La otra mitad”, que ya hemos recordado anteriormente, se pueden señalar estas frases, que luego cada pareja deberá explicar:
• Orar es hablar con Dios / que sabemos que nos ama.
• Jesús nos ha enviado al Espíritu Santo que habita en nuestro corazón / para que podamos llamar a Dios Padre.
• Jesús nos enseñó a orar con la oración del Padrenuestro / que la Iglesia reza siempre cuando se reúne, sobre todo en la Eucaristía.
• Es bueno rezar a solas / en la habitación ante una imagen, en el campo contemplando la huella de Dios en la creación, o en la Iglesia ante Jesús-Eucaristía en el Sagrario.
• Es bueno rezar juntos / en familia y en la Iglesia, con el grupo de la catequesis y con toda la comunidad.
• Podemos rezar en varios momentos del día / sobre todo por la mañana para alabar a Dios y pedirle protección, y por la noche para darle gracias y pedirle perdón.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre la Viuda de la ciudad fenicia de Sarepta, que dio a conocer al profeta Elías.

• ¿Por qué Elías era un hombre elegido por Dios?
• ¿Qué le ofrece la Viuda a Elías?
• ¿Por qué no volvieron a pasar hambre ella y su hijo?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la cuarta frase del Padre Nuestro: “Hágase tu voluntad así en la Tierra como en el Cielo”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a Ángel Sagarmínaga, el inventor del Domund.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

En este caso les proponemos tres adjetivos: alegre, generoso y valiente.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo los niños aprenden también, desde la realidad, y de un modo muy sencillo, las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre el despilfarro de alimentos, en contraste con el hambre de tantísimos seres humanos, así como además su dañino efecto contaminante.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante la proclamación de la primera lectura y del salmo responsorial.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para proponerles a sus padres una mirada creyente de la realidad.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 3 (Navidad) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

HEMOS VENIDO A ADORAR A JESÚS,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 3 (Navidad) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

PDF CUADERNO 3 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 3 (Navidad) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: Hemos venido a adorar a Jesús:

PDF DEL TUTORIAL CIADERNO 3 ICN CICLO A:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 3 ICN CICLO A

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 3 ICN CICLO A:

OBJETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar cuáles son los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Hemos venido a adorar a Jesús”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, descubriendo que, por el bautismo, con el nacimiento de Jesús hemos nacido a una vida nueva.
• Sentir como Jesús, postrándonos ante su imagen en el Pesebre, y al adorarle, ser conquistados por su ternura y su amor, y
• Amar como Jesús, haciéndonos como él pobres y pequeños, para estar con los más pobres y pequeños del mundo.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Hemos venido a adorar a Jesús”.

Que corresponde siempre a:

El tiempo de Navidad del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños de un coro cantando, por ejemplo, villancicos

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

VEMOS Y NO ME DIGAS DEL CUADERNO 3 ICN CICLO A

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3, dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “El sentido de la Navidad”, y es sobre la película “La Navidad de Charlie Brown”. La pre-catequesis con este video se centra en la centralidad de la Navidad, ante su derivación a unas fiestas meramente consumistas. La película no sólo nos muestra cómo esta era ya una preocupación en los años 60 del siglo pasado, sino que contiene una escena cinematográfica que es una joya del cine infantil: la explicación que Linus, amigo de Charly (Carlitos conocido en España), le hace del verdadero sentido de la Navidad. Por otro lado, se nos abre la posibilidad de hacer una catequesis sobre el Árbol de Navidad, como en otros años la hacemos de la Calenda de la Navidad y por su puesto del Belén. Y esto porque el contexto de esta escena, en la trama de la película, es precisamente el de que a Charly Brawn le encargan, en el grupo de amigos, que prepare un árbol navideño, lo cual hace en un primer momento sin ningún esmero, actitud que cambia radicalmente tras descubrir el verdadero sentido de la Navidad.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, bajo el título “El árbol de Navidad”, se les puede explicar a los niños la historia de este símbolo navideño, que proviene de una antiquísima tradición alemana para celebrar el día del año de menor luz solar (el solsticio de invierno), y que fue asumida por los cristianos para celebrar la Navidad, como símbolo de Cristo Jesús. Y como de este modo esta tradición se ha ido extendiendo por todo el mundo haciendo que el Belén y el árbol sean los dos principales símbolos navideños. 

Proponemos este plan con los niños:

1º/ Recordar como Charly Brawn se esmera en preparar el árbol de Navidad cuando descubre el verdadero sentido de la Navidad.

2º/ Explicar la historia y el significado del árbol de Navidad.

3º/ Utilizar la dinámica de grupo de las “Reglas de oro”:

• Se dice a los niños que mientras se le exponen en una pantalla o en una pizarra una serie de frases, pongan mucha atención para sobre la marcha elegir la que más le gusten.
• Allí donde veamos un árbol de Navidad, queremos ver a Jesús, que nos invita a mirar al cielo.
• Las bolas rojas del árbol de Navidad, imitando las manzanas, simbolizan los frutos de la Creación, los regalos de Dios cuando creo el mundo.
• Las luces, imitando a las velas, nos dicen que Jesús es luz: luz que ilumina mi casa, y luz que ilumina el mundo.
• Los lazos que envuelven las ramas del árbol representan el amor mutuo entre nosotros.
• La estrella, en la copa del árbol, es la misma estrella que guio a los Magos de Oriente para encontrar a Jesús.
• Los regalos, al pie del árbol, representan aquellos regalos que los Reyes Magos llevaron a Jesús.
• Por turno los niños van diciendo cuales han elegido y porqué. Se les puede pedir que cuenten también si en su casa se pone el Árbol de Navidad, y en ese caso como es, o si no, si saben de algún otro lugar donde se pone…

4º/ Proponerles la bendición del árbol para que la hagan sus padres en casa, y si en la parroquia hay un árbol, que un sacerdote o el mismo catequista la bendiga delante de los niños con la fórmula propuesta u otra similar.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado, paso por paso, en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (y si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Los tres reyes magos”, de María Purificación García Herguedas. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, diciéndoles a los niños que, si bien ellos conocen el relato navideño, conviene escucharlo de nuevo muy atentamente, para no poderse ningún detalle.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave “Venid a adorarlo”, el diálogo con los niños es principalmente cognitivo: proponemos una serie de preguntas con las que asegurar que los niños aprenden bien el relato, con todos sus detalles, y los memorizan: cada uno de ellos sería capaz de contarlo. Pero también es emocional: no se trata sólo de que sepan contar el relato navideño, sino de que se asombren con él, y susciten el asombro al contarlo. Para eso es clave la última pregunta: “Queréis también vosotros adorar al Niño Jesús como lo hicieron ellos?

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Yo te adoro, Jesús”, de los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida: con las palmas mirando al cielo, y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padrenuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponer a los niños que piensen que regalos podrían ellos hacer a Jesús, y que los anoten.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: un primer plano de una escultura de la Virgen María con el niño Jesús.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar en Navidad en familia junto al Belén.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad” (También llamada “cada oveja con su pareja”). Ya la conocemos: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En este caso, tratándose del misterio navideño bajo el título “Jesús, el Mesías, nace en Belén”, del nº 10 del Catecismo “Jesús es el Señor”, no elegimos para la dinámica de grupo las frases sobre la narración navideña, que ya han interiorizado y memorizado ya en la liturgia de la Palabra, y que en este caso ocupan el cuerpo central de la catequesis. En cambio, las tomamos del comienzo y del final, que son frases de explicación teológica del misterio navideño. Pueden ser estas, incluyendo el título:
  • Jesús, el Mesías / nace en Belén.
  • Cuando se cumplió el tiempo / envío Dios a su Hijo, nacido de mujer.
  • El Hijo de Dios se ha hecho hombre para salvarnos / Este es el misterio de la encarnación.
  • Navidad es el tiempo en el que celebramos / que Jesús nació en Belén.
  • El Hijo de Dios se hizo hombre / para que el hombre participara de la vida de Dios.
• En tercer lugar, la explicación a los niños del contenido de fe correspondiente, siempre en referencia a algunos textos bíblicos, que pueden leer los niños, mejor desde la Biblia.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final.
• En quinto lugar, proponiendo la frase conclusiva, para ser memorizada por los niños,

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis, a lo largo de toda la primera etapa, no sea el mismo que el del Catecismo, éstas están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos. Pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar son los mismos que en “Aprendemos”: comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia y terminando con la oración propuesta.

• En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 28 del Catecismo “Jesús es el Señor”, como “Nacemos a la vida nueva”, que nos sitúa ante el significado del sacramento del Bautismo, que es un verdadero nacimiento. Si Jesús nace entre los hombres al venir al mundo, nosotros nacemos al cielo al bautizarnos en su nombre.
• En cuanto al uso de la dinámica de grupo de “La otra mitad”, que ya hemos recordado anteriormente, se pueden señalar estas frases, que luego cada pareja deberá explicar. No elegimos las frases de la descripción del rito del bautismo, sino las de su explicación teológica:
• Por el Bautismo, Dios Padre nos hace hijos suyos / discípulos de Jesucristo, y nos da el gran regalo del Espíritu Santo.
• Quedamos unidos a Jesús / y entramos a formar parte de una nueva familia, Ia Iglesia. Se inicia nuestra vida cristiana.
• Los nuevos bautizados necesitaran / la ayuda de sus padres y de toda la comunidad para crecer en la fe.
• Más tarde recibirán el sacramento de la Confirmación con el que, mediante la imposición de las manos y la unción con el santo crisma / crece la gracia del Bautismo y se hace más fuerte la condición de hijo de Dios.
• Con el sacramento de la Eucaristía se unirán más plenamente a Cristo / y a su sacrificio en la cruz para la salvación de todos los hombres.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre Débora, cuando cuenta a su nieta como Dios se sirvió de ella para cantar la victoria de su pueblo, Israel.

• ¿Qué canta Débora?
• ¿A través de quien hizo Yahveh posible la victoria?
• ¿Qué cualidades debemos cultivar para que Dios actúe a través de nosotros?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la tercera frase del Padre Nuestro: “Venga nosotros tu Reino”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a Faustino Pérez-Manglano, el niño futbolista que se hizo misionero.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

En este caso les proponemos tres adjetivos: alegre, generoso y valiente.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo los niños aprenden también, desde la realidad, y de un modo muy sencillo, las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre las graves consecuencias para la salud de todos y para el cuidado del Planeta de la proliferación de los plásticos, que forman enormes basureros flotantes en todos los océanos.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante el canto o el rezo del Gloria por parte de todos, y la oración colecta por parte del celebrante.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para proponerles a sus padres una mirada creyente de la realidad.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

 

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICN del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 2 (Adviento) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

PREPARO EL CAMINO A JESÚS,

DEL NUEVO ITINERARIO DIOCESANO DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL  CUADERNO 2 (Adviento) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A,

PDF CUADERNO 2 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL TUTORIAL DEL CUADERNO 2 (Adviento) DE ICN DEL CICLO A: Preparo el camino a Jesús:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 2 ICN CICLO A

TEXTO DEL TUTORIAL

TUTORIAL CIADERNO 1 ICN CICLO A

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

1.- Para esta unidad catequética que lleva por título “Preparo el camino a Jesús”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, preparándole el camino para que sea acogido con paz, amor y alegría.
• Sentir como Jesús el deseo de que todos los hombres sean felices y alcancen el premio eterno, y
• Amar como Jesús, porque al final de la vida todos seremos examinados en el amor.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Preparo el camino a Jesús”.

Que corresponde siempre a:

El tiempo de Adviento del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños de espalda señalando el horizonte del mar, signo de la esperanza como eje espiritual del Adviento

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “El camino de la vida”, y es sobre la película “El progreso del peregrino”. La pre-catequesis con este video se centra en la importancia del valor de la esperanza, así como de la búsqueda del bien y de la justicia, expresada en la búsqueda de un gran rey, justo y bondadoso, y de la lucha que supone esta búsqueda con un “enemigo supremo” que intenta hacerle desviar de su objetivo. Se trata de una alegoría de la lucha por el alma de este mundo, de la esperanza en el Reino de Dios y de la lucha por poner nuestra parte para que este se realice ya en este mundo.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, bajo el título “Las dos banderas de San Ignacio de Loyola”, se les puede explicar a los niños la historia del santo español y como decidió no luchar más para una causa menor, sino sólo para la mayor Gloria de Dios, como los santos, poniéndose bajo la bandera de Cristo, frente a la bandera del maligno.

Proponemos este plan con los niños:

1º/ ver el video Expoignatus” para niños, de las línes fuerza S.J.

2º/ Explicar la vida de San Ignacio a partir del texto propuesto.

3º/ Utilizar la dinámica de grupo de las “Reglas de oro”: el catequista reparte una lista de frases cortas con las ideas principales, como pueden ser:

• A San Ignacio de Loyola un día le paso algo y cambio su vida
• Los libros de los santos le daban más contento que los libros de caballería
• Decidió rechazar la bandera del maligno y elegir en cambio la bandera de Cristo
• Quiso ver todas las cosas como las ve Jesús

y cada niño elige una de ellas y explica por qué la elegido.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Ven Señor Jesús”, de Los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio (“Preparar el camino al Señor”), preguntándoles a los niños si les gusta salir y caminar (por la ciudad, el campo, la orilla del mar), en lugar de quedarse aburridos sin hacer nada en casa.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista? En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, siendo el versículo clave “Preparad el camino al Señor”, el diálogo con los niños es en primer lugar sobre lo que el Evangelio nos ha contado de San Juan Bautista, para lo que nos podemos servir de las primeras preguntas propuestas. En segundo lugar, con el resto de las preguntas, sobre el Adviento como un “camino por el desierto”, como el del Bautista: sobre su significado, lo que hacemos los cristianos en el Adviento, y lo que pedimos en el Adviento.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Preparad el camino al Señor”, del Musical Godspell. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles hacer una lista con las tres cosas que pueden hacer en este Adviento para preparar el camino al señor, y luego llevarlas a cabo.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: una corona de Adviento.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar en el Adviento a partir de la invocación “Ven Señor Jesús”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños. O bien hacer la dinámica de grupo “La otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de las principales frases del texto, y ellos se buscan para completarlas y al final, explicarlas a los demás.
• En tercer lugar, la explicación a los niños del contenido de fe correspondiente, siempre en referencia a algunos textos bíblicos, que pueden leer los niños, mejor desde la Biblia.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final.
• En quinto lugar, proponiendo la frase conclusiva, para ser memorizada por los niños,

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis a lo largo de toda la primera etapa no sea el mismo que el del Catecismo, están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos, pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

En este caso, volvemos al significado del Adviento según la invitación de san Juan Bautista “preparad el camino al Señor”, que da título a esta catequesis nº 8 del Catecismo “Jesús es el Señor”.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar, son los mismos que en “Aprendemos”, comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia.

En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 43 del Catecismo “Jesús es el Señor”, como “Dios invita a todos a su casa”, que nos sitúa ante la 2ª venida de Jesús (la segunda esperanza del Adviento), y por tanto ante el misterio del fina de nuestra vida terrenal y como Dios vera en ese momento cuanto amor habrá en nuestro corazón y nos juzgará con inmensa misericordia.

Las partes son las mismas: introducción, explicación, lectura o lecturas de la Palabra, oración y frase conclusiva.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre Jonás, aquel que comprendió la misericordia infinita de Dios:

• ¿Qué hace Jonás cuando Dios le pide viajar a Nínive?
• ¿Qué hace Dios para que Jonás entienda que es un Dios misericordioso?

Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras el primero indicado por el catequista, sea cada uno de ellos quien elija al siguiente, por ejemplo, tirándolo un pequeño balón.

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con la segunda frase del Padre Nuestro: “Santificado sea tu nombre”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a Santa Teresita de Lisieux, la niña que lo quería todo, y siendo religiosa de clausura, se convirtió en la patrona de las misiones.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cuál cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué. Para este diálogo proponemos también la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo, también, los niños aprenden desde la realidad y de un modo muy sencillo las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre las graves consecuencias para la salud por la falta de agua potable, teniendo todos los hombres derecho a poder beber un agua saludable, un don de la creación que Dios nos ha dado a todos.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa. Para este último momento puede ser útil recurrir a la dinámica de grupo “Adivínalo”, para que ellos identifiquen este momento de la misa a partir de algunas fotografías o mini videos de la celebración eucarística.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis nos situamos ante la procesión de entrada de la misa, el saludo del celebrante, y el acto penitencial.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

TUTORIAL DEL CUADERNO 1 (2ª parte Tiempo Ordinario ciclo anterior) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A:

JESÚS ME PIDE QUE SEA HUMILDE

DEL PROYECTO DE RENOVACIÓN CATEQUÉTICA DE LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 1 (2ª parte Tiempo Ordinario ciclo anterior) de ICN (Iniciación Cristiana de Niños) del Ciclo A: 

PDF ULTIMA VERSION CUADERNO 1 ICN CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICN como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 1 (2ª parte Tiempo Ordinario ciclo anterior) de ICN (Iniciación Cristiana de Niños) del Ciclo A: JESÚS ME PIDE QUE SEA HUMILDE:

TEXTO DEL TUTORIAL CUADERNO 1 TIEMPO ORDINARIO 1ª PARTE ICN CICLO A:

1.- JESÚS ME PIDE QUE SEA HUMILDE

TEXTO TUTORIAL CIADERNO 1 ICN CICLO A:

OBETIVOS:

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús me pide que sea humilde”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, reconociendo la Buena Noticia de las Bienaventuranzas.
• Sentir como Jesús lo pequeños que somos ante la grandeza del Padre, y
• Amar como Jesús a Dios Padre sobre todas las cosas y al prójimo como a nosotros mismos.

PORTADA:

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

Un cuaderno de la primera etapa de Iniciación Cristiana de Niños, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿Quién eres tú? Tu eres el mesías”.

Un cuaderno del ciclo A.

El número y el titulo propios de este cuaderno:

“Jesús me pide que sea humilde”.

Que corresponde siempre a:

La segunda parte del Tiempo Ordinario del ciclo anterior.

Las fotos de las portadas son siempre de niños, pues queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso la de unos niños camino del colegio

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:

Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,

las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.

Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.

Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana. 

PÁGINA 3: VEMOS

En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.

En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Elige lo que quieres ser”, y es sobre la película “El gigante de hierro”. La pre-catequesis con este video se centra en la importancia del valor de la confianza, así como del rechazo al mal y a la mentira, pero sobre todo a la necesidad de tomar decisiones en conciencia, aunque sean arriesgadas y requieran valentía.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En esta sección procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios.

En este caso, bajo el título “Los valores humanos”, explicamos por un lado que son los valores morales, y por otro, recorremos algunos de los valores humanos que reconocemos en los personajes de la película “El gigante de hierro”, como el de la fortaleza, la amistad, la humildad, el respeto, la responsabilidad, la prudencia, el perdón, la paciencia, y la generosidad.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes: una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse, y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Niños pequeños”, de Los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio de la parábola de los hombres que oraban en el Templo preguntándoles por el valor de la humildad.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve aparecen en la página siguiente, pero corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los niños se realiza, tras preguntar a los niños y aclarar con ellos quienes eran los fariseos y los publicanos, sobre la soberbia del fariseo y la humildad del publicano de la parábola, y sobre lo que Jesús nos quiere decir con ello.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Hagan todo por humidad”, de “Dejando huellas Kids”. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles rezar por las noches a Jesús con humildad, reconociendo los errores durante el día, y pidiéndole ser cada día más humildes.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: una imagen de un niño sonriendo.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos siempre una oración al comienzo de esta sesión (a realizar preferiblemente en el oratorio o en la capilla), así como unas líneas para que allí mismo, en silencio, puedan escribir su propia oración inspirados en esta oración, repitiendo y personalizando algunas de sus frases.

En este caso con una oración para rezar al comienzo del curso escolar y parroquial.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Comenzamos las catequesis formativas con esta sección en la que proponemos un aprendizaje vivencial de los misterios de la fe, guiados por los primeros cinco capítulos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Hemos reordenado de modo distinto las catequesis ajustándolas al contexto del resto del cuaderno.

Se puede seguir el contenido de cada una de estas catequesis en cinco pasos:

• En primer lugar, viendo el video especial que hemos preparado para ello, que recoge el texto completo.
• En segundo lugar, proponemos una introducción con algunas preguntas para dialogar con los niños.
• En tercer lugar, la explicación a los niños del contenido de fe correspondiente, siempre en referencia a algunos textos bíblicos, que pueden leer los niños, mejor desde la Biblia.
• En cuarto lugar, rezando todos juntos la oración final.
• En quinto lugar, proponiendo la frase conclusiva, para ser memorizada por los niños,

Conviene tener siempre presente que, aunque el orden de la distribución de estas catequesis a lo largo de toda la primera etapa no sea el mismo que el del Catecismo, están elegidas y ordenadas adaptándose a los tiempos litúrgicos, pero de tal modo que en cada uno de los tres años (A, B, y C) se propone un recorrido que sigue siempre el itinerario del Credo, solo que, en lugar de hacerlo de un modo lineal, lo hace en espiral, en tres círculos complementarios pero suficientes para cada uno de los tres años.

En este caso, aprendemos lo que significa que “Jesús nos anuncia la Buena Noticia”, que da título a esta catequesis nº 13 del Catecismo “Jesús es el Señor”.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” seguimos también con los textos del Catecismo de la Conferencia Episcopal Española “Jesús es el Señor”. Pero en este caso tomamos las catequesis de los últimos cinco capítulos. También, como en la sección anterior, con un orden distinto al del Catecismo, adaptado al contexto del resto del Cuaderno.

Los pasos a dar, son los mismos que en “Aprendemos”, comenzando con la visión del video que pone voz al contenido completo acompañado de imágenes de referencia.

En este caso, la catequesis nos presenta, con el capítulo 31 del Catecismo “Jesús es el Señor”, como “Amamos a Dios sobre todas las cosas”.

Las partes son las mismas: introducción, explicación, lectura o lecturas de la Palabra, oración y frase conclusiva.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

En todos los cuadernos del proyecto “Con Jesús, discípulos en misión”, en sus tres etapas (niños, preadolescentes, y adolescentes y jóvenes), aparece una sección bajo el título común de “Imitamos”, con la propuesta de testimonios reales.

En esta primera etapa de iniciación cristiana de niños, lo hacemos a través algunos personajes bíblicos. Hemos querido recordar especialmente a los personajes del Antiguo Testamento que en la catequesis habitualmente han quedado en un segundo lugar (sobre todo las mujeres), dejando para las dos últimas unidades catequéticas, las del tiempo pascual, los principales personajes del Nuevo Testamento.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente. Una vez leído, conviene que algunos niños lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic:

En este caso, sobre Agar, la esclava de la esposa de Abraham:

• ¿Por qué Agar es la humillada de la historia?
• ¿Cómo la bendice Yahveh?

PÁGINA 19: APRENDEMOS A REZAR

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis, en esta cuarta y última sesión.

En este caso, con el inicio del Padre Nuestro: “Padre Nuestro que estás en el cielo”.

Conviene rezar juntos el Padre Nuestro tanto al comienzo como al final, recordándoles la frase concreta de la oración que vamos a profundizar en cada ocasión.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe se comparte con los demás. Y compartiendo la fe, se comparte y se ofrece a la postre la vida. Los que mejor nos enseñan esto son los misioneros. Todos somos discípulos-misioneros desde nuestro bautismo, idea que conviene recordar siempre a los niños. Pero los misioneros ad gentes o inter gentes, los que lo dejan todo (su familia, su cultura, su nación) para ir a anunciar el Evangelio a otra parte del mundo, son los que mejor nos enseñan en la Iglesia a compartir la fe.

El directorio para la catequesis dice que cuando la catequesis transmite el misterio de Cristo, en su mensaje resuena la fe de todo el Pueblo de Dios a lo largo de la historia, a través entre otros de los misioneros (Cf. DC, 176).

Para esta etapa de iniciación cristiana de niños, Obras Misionales Pontificas nos han propuesto estas catequesis que nos cuentan la vida de una serie de “Misionerísimos”, como se los llama en la revista Gesto. Además del texto, para leerlo en la catequesis, podemos acceder a un video sobre cada uno de estos ejemplares misioneros.

En este caso nos proponen a San Antonio Mª Claret, que pasó de trabajar en una fábrica a ser misionero y confesor de la Reina Isabel.

Proponemos además siempre dos preguntas para el diálogo: la primera pregunta es siempre la misma: ¿Qué te llama más la atención de este “misionerísimo”? En la segunda pregunta cambiamos los tres adjetivos pensados para cada uno de los testimonios, de los cuales cada niño tendrá que elegir cual cree que mejor se ajusta a la personalidad del misionero, y por qué.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los niños a entender que la fe implica un compromiso de solidaridad con todos los niños del mundo, sobre todo con quien más nos necesitan. De ese modo, también, los niños aprenden desde la realidad y de un modo muy sencillo las claves de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para la Iniciación cristiana de niños, la Organización Eclesial Manos Unidas, que a través fundamentalmente de los misioneros es un inmenso cauce de solidaridad con el Tercer Mundo, nos ofrece estas catequesis.

En el Ciclo A, se pretende ayudar a relacionar la realidad de distintas situaciones que necesitan del cuidado y leerla a la luz de la Palabra de Dios y de las enseñanzas sociales de la Iglesia para “crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión” (Encíclica Laudato Sí, 210) y avanzar en la construcción de la fraternidad universal.

En este caso, sobre el maltrato y el cuidado de la creación.

Se ofrecen también algunos videos en abierto que nos acercan aún más a estas realidades.

Podemos ver un esquema catequético general común:

• Ver la realidad (situaciones de descarte y destrucción, inculcación de derechos humanos, o metáforas de reclamo de valores).
• Juzgar esa realidad desde el Evangelio y desde la Doctrina Social de la Iglesia.
• Ver cómo actúa Manos Unidas y como pueden actuar los niños ante estas realidades.

Manos Unidas nos recomienda que el catequista haga una reflexión de cómo vive personalmente los valores sociales evangélicos propuestos, antes de trabajar la catequesis con los niños. Que no lo sepa sólo teóricamente, sino que sea testigo que anuncia lo que vive. También es muy importante que plantee la catequesis en un plano de corresponsabilidad, aprendiendo con los niños; que comparta su vivencia, su experiencia relativa al tema que se trate y se implique en el compromiso.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido de cada una de las partes y de cada uno de los detalles de la celebración de la misa (a través de los tres ciclos litúrgicos), no sólo para su aprendizaje, sino para mejorar el modo de vivir espiritualmente cada uno de ellos.

Se nos proponen tres momentos:

• Primero: unas respuestas sencillas a la pregunta de cómo entender mejor para vivir mejor este momento de la misa.
• Segundo: la propuesta de una emoción que de algún modo es la preponderante en la vivencia de esta parte de la misa.
• Tercero: un acercamiento al misal, para recodar las palabras tanto del sacerdote como del pueblo que celebra la misa.

En este ciclo A recorremos los ritos iniciales y la liturgia de la Palabra:

En esta catequesis visualizamos antes de nada los espacios celebrativos.

PÁGINA: MI RESPUESTA

Como última actividad catequética del cuaderno, con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los niños a recordar y retener los aspectos formativos de la unidad catequética, con un recorrido de preguntas por las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, preferiblemente en la sesión de catequesis, y en su defecto, en casa.

Con respecto a la sección de “participamos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus pares, hermanos, abuelos… Al tratarse de la sección más “social” de la catequesis, es una oportunidad para que se entable un diálogo en el hogar desde la catequesis también en las familias más alejadas de la fe y de la vida de la iglesia, ya que se trata de temas muy abiertos. A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los niños puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la contraportada les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la iniciación cristiana de niños. Y destacamos en color azul el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.