Nuevos enlaces a los videos propios del nuevo ITINERARIO DIOCESANO DE INICIACIÓN CRISTIANA, DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, “Con Jesús, discípulos en misión”:

Son los videos correspondientes a las secciones de VEMOS, APRENDEMOS, y CUIDAMOS de todos los cuadernos de los tres ciclos de las dos primeras etapas (ICN e ICJ) del nuevo ITINERARIO DIOCESANO DE INICIACIÓN CRISTIANA “Con Jesús, discípulos en misión” , así como los de las secciones de PREGÚNTATELO TODO, MEDITAMOS E IMITAMOS de la 3ª etapa de Adolescentes y jóvenes. 

ENLACES A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS 1ª y 2ª etapas (ICN / ICJ):

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS (CICLO A)

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS (CICLO B):

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/T1r2FFKjw

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS (CICLO C)

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/DHF1yHWTU

ENLACE A LOS RECURSOS DE CATEQUESIS ADOLESCENTES Y JOVENES. (3 ETAPA)

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/oUjWpjjed

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 6 de Pascua I ICN del ciclo A

NUEVOS ENLACES Cuaderno 6 (Pascua 1) ICN CICLO A

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 7 de Pascua II ICN del ciclo A

TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del Ciclo A: JESÚS ME ENVÍA EL ESPÍRITU SANTO

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 6 de Pascua 1 ICJ del ciclo A

NUEVOS ENLACES Cuaderno 6 (Pascua 1) ICJ CICLO A

Textos, videos y enlaces del Cuaderno 7 de Pascua 2 ICJ del ciclo A

TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: JESÚS ESTARÁ SIEMPRE CON NOSOTROS

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICJ del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

JESÚS ESTARÁ SIEMPRE CON NOSOTROS,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

PDF CUADERNO 7 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 7 (Pascua 2) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: JESÚS ESTARÁ SIEMPRE CON NOSOTROS:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 7 ICJ CICLO A

TUTORIAL CUADERNO 7 ICJ CICLO A

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús estará siempre con nosotros”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, para lo que nunca nos faltará el poder discernir su pensamiento y su voluntad, asistidos para siempre por el Espíritu Santo.
• Sentir como Jesús, sobre todo su amor a todos y cada uno de los que sufren, y reconociéndolo y amándolo en cada uno de ellos a través de las obras de misericordia, y
• Amar como Jesús, que, reconociéndolo en los hambrientos y sedientos, poder ante él alcanzar la virtud de la sobriedad, y rechazar el pecado de la gula.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

Al Tiempo de Pascua del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso tres chicos contentos

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Quién no quiere volar”, y es sobre la película “Volando libre”, que cuenta la historia de una adolescente que, al quedar huérfana de madre, se traslada de Nueva Zelanda a Canadá́ para vivir con su padre, un bohemio escultor apasionado por los ultraligeros. Un día, Amy salva de la destrucción una veintena de huevos de gansos salvajes. Cuando nacen, los gansos toman a Amy por su madre. La crianza de los gansos renovará la alegría de vivir de la niña e iniciará la reconciliación con su padre, sobre todo cuando Amy deba enseñar a los gansos a volar y a realizar su migración invernal. Resulta extraño ver a los hombres enseñando a volar a los pájaros, pero más extraño aún es reconocer que en realidad somos nosotros los que nos gustaría que alguien nos ensenará a volar

.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “Las alas del Espíritu”, proponemos a los chicos una oración coral al Espíritu Santo, que es el único que, metafóricamente, pero verdaderamente, y no desde el lenguaje de la ficción o de la publicidad, “nos da alas” a los que se las pedimos.

Terminaría se sección con la oración, todos juntos, “Espíritu del Señor”.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Si alguno de ama”, de los Oratorios.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio con una pregunta provocativa: ¿Crees que una vez que Jesús resucitado ascendió a los cielos dejó solos a los apóstoles y dejó de estar ya entre los hombres? Escucha lo que él nos dice en el Evangelio.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los chicos se centra en la promesa y el posterior cumplimiento por parte de Jesús del envío del Espíritu Santo, ahondando en los conceptos de “paráclito”, como atributo del Espíritu Santo, y de “presencia”, en cuento presencia del Espíritu Santo, para terminar interiorizando y memorizando el versículo clave: “El que me ama será amado por mi Padre, y yo también lo amaré y me manifestaré a él”.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Hoy ya soy féliz”, de Toño Casado y Padre Damián. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles la jaculatoria “Tú, Señor, eres mi único bien”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la foto de una pieza de rompecabezas con la figura de la fachada de una Iglesia.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Solemnidad de Pentecostés, con un extracto de la Secuencia de Pentecostés, y la oración “Rezando al Espíritu Santo”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en el otro, llamado a ser atendido según las obras de misericordia.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.
• En este caso, la presencia de Jesús en el otro, especialmente en el otro necesitado, por él prometida: “Tuve hambre y me distéis de comer, tuve sed y me disteis de beber, fui forastero y me hospedasteis, estuve desnudo y me vestisteis, enfermo y me visitasteis, en la cárcel y vinisteis a verme” (Mt. 25,34-36). Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II sobre esta presencia de Cristo que es tan real como la de la Eucaristía, se explican los detalles del dibujo de Fano sobre esta presencia de Jesús, en el que Jesús aparece rodeando con sus brazos al pobre, fundidos en uno, mientras dos personas representan el rechazo y el amor a Jesús en el pobre. Y la oración que proponemos es una bellísima oración de la Sierva de Dios Chiara Lubich, titulada “Dame a todos los que están solos”. Por último, para hablar en Familia, les proponemos que recuerden en casa la lista de las catorce obras de misericordia, siete corporales y siete espirituales.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la sobriedad, contra el vicio de la gula.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis.
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.
5. Todos juntos rezan la oración bíblica.

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar a San Luis Gonzaga, patrono de la juventud católica. Y les preguntamos: ¿Qué hubiese sido del heredero de una de las familias más poderosas de Europa, que patrocinaba a los artistas del Renacimiento, sino hubiera seguido la vocación a la que Jesús le llamó?, ¿hubiese sido más feliz?, ¿Qué virtud cristiana destacarías en san Luis Gonzaga?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Un encargo y una promesa”, oración dirigida a Jesús, en la que le pedimos que cumpla siempre su promesa de permanecer para siempre entre nosotros, a la vez que nosotros haremos nuestra parte, la de anunciarlo a todos los hombres.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para formar una sola familia”, sobre la llamada de Dios a la humanidad, representada en Pentecostés y en el testimonio de los primeros cristianos, de llegar a ser una sola familia.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Catequizar y educar (Amazonía de Perú)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, el Tiempo de Pascua.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Debido a problemas técnicos, los enlaces anteriores no funcionan y compartimos los nuevos enlaces para poder preparar el Cuaderno 6 (Pascua 1) de ICN (Iniciación Cristiana de niños) del CICLO A. Disculpad las molestias.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICJ del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

JESÚS ES LA PUERTA DE LA FELICIDAD VERDADERA,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

CUADERNO 6 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: JESÚS ES LA PUERTA DE LA FELICIDAD VERDADERA:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 6 ICJ CICLO A

TUTORIAL CUADERNO 6 ICJ CICLO A

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús es la puerta de la felicidad verdadera”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, escuchando su voz, la voz del Buen Pastor que bien sabe lo mejor para para que cada hombre alcance la felicidad plena y la libertad verdadera.
• Sentir como Jesús su amor concreto en el encuentro con cada hombre y en medio de sus discípulos, que sana y alimenta el alma, a través de la eucaristía y los demás sacramentos, y
• Amar como Jesús, que resucitado nos ofrece su amor y su paz, y nos hace uno, para poder con él alcanzar la virtud de la benevolencia, y rechazar el pecado de envidia.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

Al tiempo de Pascua del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso un primer plano de una pareja de chicos alegres

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “el triunfo de Aslan”, y es sobre la película “Las crónicas de Narnia”, que narra las aventuras de cuatro hermanos que, durante la Segunda Guerra Mundial, descubren el mundo de Narnia, al que acceden a través de un armario mágico mientras juegan al escondite. En Narnia descubrirán un mundo increíble cuyos habitantes han sido condenados al invierno eterno por una Bruja Blanca. Con la ayuda del león Aslan, los niños lucharán para vencer a la Bruja Blanca. Se trata De una fábula sobre el triunfo de Jesús resucitado, el León de Judá

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “el león de Judá”, presentamos el paralelismo entre la fábula de las Crónicas de Narnia con el Evangelio y que podemos aprender de ello.

Terminaría se sección con la oración, todos juntos, “Jesús, estoy contigo”.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “El Señor Jesús”, de los Oratorios.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio en el conocimiento de diversos conceptos que aparecerán en el discurso de Jesús sobre el Buen Pastor, como son el aprisco, la puerta, el rebaño y el mismo pastor.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los chicos se centra en la memoria del mensaje de Jesús, las diferencias entre el buen y el mal pastor, y porqué Jesús dice de si mismo que es la puerta del aprisco. Continuamos memorizando el versículo clave: “He venido para que tengan vida, y vida en abundancia”.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “El buen pastor”, de Brotes de Olivo. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles como jaculatoria este versículo del salmo 23: “El Señor es mi pastor, nada me falta”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la silueta de las montañas y las nubes de un paisaje de amplio horizonte, singo de la vida eterna.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Octava de Pascua, su explicación con un párrafo de la plegaría eucarística del 2º Prefacio Pascual, y la oración “Creo en ti, Jesús”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en la eucaristía, pudiendo reconocer a Jesús como los discípulos de Emaús, “al partir del pan”, y acogiendo su mandato: “tomad y comed…”.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello.

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.

En este caso, la presencia de Jesús en la eucaristía, pudiendo reconocer a Jesús como los discípulos de Emaús, “al partir del pan”, y acogiendo su mandato: “tomad y comed…”. Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II sobre esta presencia de Cristo como escuela de libertad y de caridad, les proponemos la catequesis de interrogación a los detalles del correspondiente dibujo de Fano (Jesús abrazando a todos, el pan y el vino, la Biblia, los corazones y los signos musicales). Y la oración que proponemos es una bellísima oración de San Ignacio de Loyola, titulada “Alma de Cristo”,. Por último, para hablar en Familia, les proponemos que dialoguen con sus padres sobre el significado de la expresión de Jesús “Yo soy el pan de vida” y cómo podemos alimentarnos de él.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la benevolencia, contra el vicio de la envidía.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis.
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.
5. Todos juntos rezan la oración bíblica.

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar al beato Ceferino Namuncurá, el príncipe de Las Pampas. Y les preguntamos: ¿Qué virtud cristiana destacarías de este joven santo argentino? Dicen que disfrutaba mucho de la catequesis… ¿Por qué crees que le gustaba tanto?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Tú estás entre nosotros”, oración dirigida a Jesús, en la que le pedimos reconocerlo resucitado en la eucaristía y en sus otras presencias.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para tener un empleo”, sobre el peligro de la indiferencia antes esta y otras situaciones de marginación social y la respuesta de la Iglesia a través de Cáritas.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Encender y sostener (Ghana)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, el Tiempo Pascual.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICJ del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

JESÚS ES LA PUERTA DE LA FELICIDAD VERDADERA,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

CUADERNO 6 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 6 (Pascua 1) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: JESÚS ES LA PUERTA DE LA FELICIDAD VERDADERA:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 6 ICJ CICLO A

TUTORIAL CUADERNO 6 ICJ CICLO A

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús es la puerta de la felicidad verdadera”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, escuchando su voz, la voz del Buen Pastor que bien sabe lo mejor para para que cada hombre alcance la felicidad plena y la libertad verdadera.
• Sentir como Jesús su amor concreto en el encuentro con cada hombre y en medio de sus discípulos, que sana y alimenta el alma, a través de la eucaristía y los demás sacramentos, y
• Amar como Jesús, que resucitado nos ofrece su amor y su paz, y nos hace uno, para poder con él alcanzar la virtud de la benevolencia, y rechazar el pecado de envidia.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

Al tiempo de Pascua del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso un primer plano de una pareja de chicos alegres

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “el triunfo de Aslan”, y es sobre la película “Las crónicas de Narnia”, que narra las aventuras de cuatro hermanos que, durante la Segunda Guerra Mundial, descubren el mundo de Narnia, al que acceden a través de un armario mágico mientras juegan al escondite. En Narnia descubrirán un mundo increíble cuyos habitantes han sido condenados al invierno eterno por una Bruja Blanca. Con la ayuda del león Aslan, los niños lucharán para vencer a la Bruja Blanca. Se trata De una fábula sobre el triunfo de Jesús resucitado, el León de Judá

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “el león de Judá”, presentamos el paralelismo entre la fábula de las Crónicas de Narnia con el Evangelio y que podemos aprender de ello.

Terminaría se sección con la oración, todos juntos, “Jesús, estoy contigo”.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “El Señor Jesús”, de los Oratorios.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio en el conocimiento de diversos conceptos que aparecerán en el discurso de Jesús sobre el Buen Pastor, como son el aprisco, la puerta, el rebaño y el mismo pastor.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los chicos se centra en la memoria del mensaje de Jesús, las diferencias entre el buen y el mal pastor, y porqué Jesús dice de si mismo que es la puerta del aprisco. Continuamos memorizando el versículo clave: “He venido para que tengan vida, y vida en abundancia”.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “El buen pastor”, de Brotes de Olivo. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles como jaculatoria este versículo del salmo 23: “El Señor es mi pastor, nada me falta”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la silueta de las montañas y las nubes de un paisaje de amplio horizonte, singo de la vida eterna.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Octava de Pascua, su explicación con un párrafo de la plegaría eucarística del 2º Prefacio Pascual, y la oración “Creo en ti, Jesús”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en la eucaristía, pudiendo reconocer a Jesús como los discípulos de Emaús, “al partir del pan”, y acogiendo su mandato: “tomad y comed…”.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.

En este caso, la presencia de Jesús en la eucaristía, pudiendo reconocer a Jesús como los discípulos de Emaús, “al partir del pan”, y acogiendo su mandato: “tomad y comed…”. Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II sobre esta presencia de Cristo como escuela de libertad y de caridad, les proponemos la catequesis de interrogación a los detalles del correspondiente dibujo de Fano (Jesús abrazando a todos, el pan y el vino, la Biblia, los corazones y los signos musicales). Y la oración que proponemos es una bellísima oración de San Ignacio de Loyola, titulada “Alma de Cristo”,. Por último, para hablar en Familia, les proponemos que dialoguen con sus padres sobre el significado de la expresión de Jesús “Yo soy el pan de vida” y cómo podemos alimentarnos de él.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la benevolencia, contra el vicio de la envidía.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis.
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.
5. Todos juntos rezan la oración bíblica.

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar al beato Ceferino Namuncurá, el príncipe de Las Pampas. Y les preguntamos: ¿Qué virtud cristiana destacarías de este joven santo argentino? Dicen que disfrutaba mucho de la catequesis… ¿Por qué crees que le gustaba tanto?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Tú estás entre nosotros”, oración dirigida a Jesús, en la que le pedimos reconocerlo resucitado en la eucaristía y en sus otras presencias.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para tener un empleo”, sobre el peligro de la indiferencia antes esta y otras situaciones de marginación social y la respuesta de la Iglesia a través de Cáritas.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Encender y sostener (Ghana)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, el Tiempo Pascual.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICJ del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 5 (Cuaresma) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

CON JESÚS VUELVO A LA VIDA,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 5 (Cuaresma) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

PDF CUADERNO 5 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 5 (Cuaresma) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: CON JESÚS VUELVO A LA VIDA:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 5 ICJ CICLO A

TUTORIAL CUADERNO 5 ICJ CICLO A

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Con Jesús vuelvo a la vida”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, y responder a las preguntas sobre el sentido y el destino de la vida sabiendo que sólo él tiene palabras de vida eterna.
• Sentir como Jesús, que quiso hacer suyos los sufrimientos de todos los hombres en la cruz, para sentirme redimido por él, y anunciar su amor a todos los que sufren, y
• Amar como Jesús, que aguantó con paciencia las afrentas de la pasión, para poder con él alcanzar la virtud de la paciencia, y rechazar el pecado de ira.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

Al tiempo de Cuaresma del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso un primer plano de uno chico pensativo

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Ni prejuicios, ni alambradas”, y es sobre la película “El niño con el pijama de rayas”, que cuenta la historia de Bruno, un niño de ocho años que desconoce el significado del holocausto nazi y las crueldades que su país está infligiendo a los pueblos de Europa, y que, mudado a una casa cercana a un campo de concentración que comanda su padre, llega a conocer a Shmuel, un niño judío que vive al otro lado de la alambrada, sin que esto impida que se hagan amigos. Todo un canto a la superación de los prejuicios y a la fraternidad universal descubierta desde la amistad pura e inocente.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “Todos somos hermanos”, reemplazamos a los niños a ver otro video, los tres primeros de la serie de “Cinco Panes” que nos introducen en el conocimiento de la encíclica Fratelli Tutti, del Papa Francisco.

Terminaría se sección con la oración, todos juntos, “Enséñame a ser buen amigo”.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción ¿“Quién es esté?”, de los Oratorios.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio en el que Jesús llora la muerte de su amigo Lázaro con la memoria de otras escenas del Evangelio en las que Jesús se conmueve por los enfermos, abraza a los niños, o consuela a los tristes.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los chicos se centra en la memoria de los personajes del relato (los hermanos Marta, María y Lázaro), del diálogo de Jesús con Marta y del milagro que hace Jesús, para terminar interiorizando y memorizando el versículo clave: “Yo soy la resurrección y la vida, el que crea en mí, aunque haya muerto, vivirá”.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Si hubieras estado aquí”, de Brotes de Olivo. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles el recuerdo de las personas que hayan conocido y que ya han pasado a la presencia de Dios, y al pensar en ellos recordar y recitar el versículo clave: “Yo soy la resurrección y la vida, el que crea en mí, aunque haya muerto, vivirá”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la foto de una cruz hecha con ceniza, para ilustrar la signación del miércoles de ceniza al comienzo de la Cuaresma.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración del Miércoles de Ceniza, con el texto de la bendición de la ceniza, y la oración “Quiero revisar mi vida”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en la experiencia de la Cruz, es decir, como ante la experiencia humana del sufrimiento, espiritual y corporal, nos encontramos con Jesús, que habiendo abrazado en la cruz todos los sufrimientos de la humanidad, se hace presente en nosotros en esa circunstancia, para que podamos reconocerlo, abrazarlo y amarlo.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.
• En este caso, la presencia de Jesús en cada discípulo misionero, por él prometida: “Si alguno quiere venir en pos de mí, que se niegue a si mismo, tome su cruz, y me siga” (Mt. 16,24). Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II sobre esta presencia de Cristo cuando en nuestro camino encontramos la cruz, se explican los detalles del dibujo de Fano sobre esta presencia de Jesús, en el que Jesús sostiene la cruz sobre sus espaldas, en esa cruz, como si fuera un camino empinado, subimos los hombres para alcanzar la cima de la resurrección. Y la oración que proponemos es una bellísima oración del teólogo Dietrich Bonhoeffer, titulada “En ti esta la luz”,. Por último, para hablar en Familia, les proponemos que dialoguen con sus padres sobre las experiencias vividas en el seno de la familia de dolor, de dificultades y de problemas, para sugerirles rezar juntos al Crucificado y abandonado presente en todas esas situaciones y en las de tantas otras familias del mundo.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la paciencia, contra el vicio de la ira.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis.
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.
5. Todos juntos rezan la oración bíblica.

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar a la beata Laura Vicuña, que lleva el sobre nombre de “Hija de María Auxiliadora”. Y les preguntamos: ¿Por qué sufrió tanto Laura Vicuña?, ¿Qué aprendió de Santo Domingo Savio y de las salesianas de su colegio?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Hablo con Dios en cuaresma”, oración dirigida a Dios Padre, en la que se le pide el don de vivir este tiempo de cuaresma como preparación para la Pascua.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para rehacer la vida en libertad”, sobre la atención, el acompañamiento a los presos, y la ayuda para su reinserción.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Promover y suscitar (Islas Salomón)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, el Tiempo de Cuaresma.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICJ del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 4 (1ª parte del Tiempo Ordinario) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

JESÚS ME PIDE QUE SEA SAL Y LUZ,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 4 (1ª parte del Tiempo Ordinario) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

PDF CUADERNO 4 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 4 Primera parte del Tiempo ordinario) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: Jesús me pide que sea sal y luz

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 4 ICJ CICLO A

TUTORIAL CUADERNO 4 ICJ CICLO A

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús me pide que sea sal y luz”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, siendo su mensajero fiel, para que la verdad sobre Dios y sobre el hombre por él revelada, pueda ser conocida por todo el mundo.
• Sentir como Jesús, que quiso unirse a mí para siempre, desde el día de mi bautismo, para poderme sentir enviado a ser con él sacerdote, profeta y rey de la humanidad, y
• Amar como Jesús, que sólo guardaba en su corazón la fidelidad al Padre, para poder con él alcanzar la virtud de la pobreza, y rechazar el pecado de lujuria.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

A la primera parte del Tiempo Ordinario del ciclo correspondiente.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

En este caso un primer plano de uno chico sonriente

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Forjar el carácter”, y es sobre la película “El club de los emperadores”, que cuenta la inicial difícil relación de un carismático profesor con uno de sus alumnos, hijo consentido de un popular senador, que tornará en proceso de educación y maduración del joven, camino de conquistar su verdadera libertad y asumir responsablemente las riendas de su vida.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “El carácter del hombre es su destino”, recogemos una escena de la película para entablar un diálogo con los chicos sobre la diferencia entre instruir y educar, así como recoger algunas frases de la misma película, con las que pude utilizarse la dinámica de grupo de la “Regla de Oro”.

Puede servir también para este diálogo explicar y comentar la famosa sentencia de Heráclito que da título a esta sección (“El carácter del hombre es su destino”), así como la famosa frase del novelista y dramaturgo inglés Charles Reade: “Siembra un acto y cosecharás un hábito. Siembra un hábito y cosecharás un carácter. Siembra un carácter y cosecharás un destino”.

Terminaría se sección con la oración, todos juntos, “Ayúdame a crecer”.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Id por todo el mundo”, de los Oratorios.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio en el que Jesús nos va a proponer ser luz sobre la diferencia entre ver y no ver, vislumbrar o no vislumbrar, estar en la niebla o en la oscuridad o estar bajo la luz, y ver con claridad.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los chicos se centra el significado metafórico de las palabras “sal” y “luz”. Y la llamada de Jesús a ser sal y luz del mundo. Proponemos en este caso una sencilla dinámica: que cada chico complete de modo diferente la frase “yo puedo ser sal y luz si…”.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Sal y luz”, de Brotes de Olivo. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles que la oración por las noches durante un mes (hasta el próximo oratorio) tenga como examen de conciencia la pregunta “¿En qué he sido hoy sal, y en qué he sido hoy luz?”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la foto de alguien rezando ante un cruz a la orilla del mar en la caída del sol.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Fiesta del Bautismo del Señor, y la oración: “Ser testigo”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en cada uno de los cristianos, como discípulos misioneros suyos.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.
• En este caso, la presencia de Jesús en cada discípulo misionero, por él prometida: “el que cree en mí, también él hará las obras que yo hago, y aún mayores” (Jn. 14,12). Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II sobre la presencia de Cristo en cada cristiano -llamado, como les decía a los jóvenes, a transparentarlo a través de su testimonio-, se explican los detalles del dibujo de Fano sobre esta presencia de Jesús, en el que Jesús sostiene la Iglesia en su mano y la ofrece al mundo, los cristianos obedecen su mandato “Id por todo el mundo a anunciar el Evangelio” y salen de la Iglesia, y al Espíritu Santo que en forma de Paloma aparece justo al quicio de la bola del mundo, es decir, en medio de todos sus avatares a lo largo de la historia. Y la oración que proponemos es una bellísima oración del obispo poeta brasileño Helder Cámara, titulada “Ser las manos de Jesús”,. Por último, para hablar en Familia, les proponemos que dialoguen con sus padres sobre lo que significa ser a la vez discípulo y misionero de Jesús, y como sería el hogar sino quisiésemos seguir sus pasos.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la pureza, contra el vicio de la lujuria.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis.
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.
5. Todos juntos rezan la oración bíblica.

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar al joven scout católico francés, Beato Marcel Callo, que se comportó como un valiente misionero seglar en la fábrica a la que le llevaron los alemanes al invadir Francia en la II Guerra Mundial, y que sufrió hasta la muerte el trato deshumanizando en sucesivos campos de concentración nazis donde lo llevaron por ser “demasiado católico”. Y les preguntamos: ¿Qué transmitía a los demás jóvenes este joven scout francés?, ¿Por eso lo apresaron los nazis?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Los primeros en seguirte”, oración dirigida a Jesús, ambientada en la escena del encuentro con Jesús de sus primeros discípulos pescadores.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para aprender con las nuevas tecnologias”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Sembrar y enseñar (Sierra Leona)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, el Tiempo Ordinario.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023, de los cuadernos ICJ del Ciclo A,

TUTORIAL DEL CUADERNO 3 (Navidad) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

JESÚS, MARÍA, Y JOSÉ TAMBIÉN FUERON MIGRANTES,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 3 (Navidad) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

PDF CUADERNO 3 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 3 (Navidad) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A, JESÚS, MARÍA, Y JOSÉ TAMBIÉN FUERON MIGRANTES:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 3 ICJ CICLO A

TEXTO DEL TUTORIAL CUADERNO 3 ICJ CICLO A

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Viene el Emmanuel, el Dios con nosotros”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, dejando que sea él, en medio de nosotros, quien nos lo enseñe todo y nos permita ver las cosas con los ojos de su infinita sabiduría.
• Sentir como Jesús, que habiendo sufrido con María y José el exilio, rechaza los muros que impiden la movilidad y la convivencia entre todos los hombres, y
• Amar como Jesús, que nos lo dio todo, hasta la vida, para poder con él alcanzar la virtud de la generosidad, y rechazar el pecado de avaricia.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

El Tiempo de Navidad.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

1. En este caso la de unos chicos sonrientes

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.

Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Revivir la Navidad”, y es sobre la película “La primera Navidad”, comedia italiana que nos permite asomarnos al misterio navideño de la mano de dos personajes risueños, un sacerdote ingenuo y bonachón y un divertido ladrón sin malicia. Juntos hacen un “viaje en el tiempo” que les lleva a la “primera Navidad”, es decir, a la original, en Palestina, donde tras varias vicisitudes llegan al Pesebre y conocen a Jesús, a María y a José. En las peripecias de tal aventura ambos tienen ocasión de contrastar su idea primigenia de la Navidad con la verdadera Navidad. Y este es el propósito catequético de este video: que también los chicos de algún modo hagan este viaje al encuentro de la primera Navidad, para “revivir” la Navidad.   

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “La tradición del Pesebre”, recogemos la imagen final del video “Revivir la Navidad”. Esta imagen entrañable, en la que los dos personajes de la película “La primera Navidad” se encuentran de bruces con el Misterio Navideño (Jesús, María y José en el Pesebre), nos ayuda a entender la contemplación del Misterio Navideño a través del Belén, que lo representa con el Pesebre y las figuras de Jesús, María y José, tal y como lo pensó San Francisco de Asís. La explicación de la historia del Belén, es decir, la tradición del Pesebre, así como algunas ideas para mantener viva esta tradición, y la oración ante el Misterio Navideño representado en el Belén, conforman los contenidos de esta sección. Buscamos que los preadolescentes mantengan el sentido profundamente religioso de esta tradición, que es para toda la familia y para todas las edades.

Para ello también nos podemos servir de la dinámica de grupo de la “Regla de Oro”, con esta o con otra lista de frases:

• Poner el Belén no es sólo poner unas figuras, sino contemplar aquel acontecimiento que cambio la historia de la humanidad.
• Hay mil maneras de representar el Misterio Navideño en un Belén, pero todos los belenes, de todas las culturas, nos llevan a la primera Navidad, al verdadero misterio navideño.
• No poner la figura de Jesús hasta la víspera de Navidad nos ayuda a vivir el Adviento, tiempo en el que preparamos la Navidad, y a vivir intensamente la noche Buena, el día de Navidad, y los días posteriores del tiempo de Navidad.
• Los dos tipos de belenes, los que representan sólo el Misterio y los que lo amplían a un escenario más grande e incorporan al resto de personajes, nos deben llevar a la misma contemplación.
• Ante el Belén contemplamos al Hijo de Dios nacido entre nosotros: su ternura es la ternura de Dios y su fragilidad la fragilidad de su humanidad.
• Ante el Belén, antes de la Navidad, le pedimos a María y a José que nos ayuden a vivir con gozo y amor la venida de Jesús.
• Ante el Belén, ya en Navidad, le pedimos al Hijo De Dios, a Jesús, ser mejores, decir siempre la verdad, darle las gracias por hacerse uno de nosotros.
• Ante el Belén, ya en Navidad, le decimos a Jesús, que queremos tomarle en nuestras manos, abrazarle, dejarnos alcanzar por su amor, y llevarlo a los demás.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Camino a Belén”, de Natalia Serna. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio de la huida de la Sagrada Familia en la situación que hoy viven los migrantes y refugiados en todo el mundo, y desde esta situación, en la fragilidad humana que acompañado a los fenómenos migratorios desde siempre, expresión de su pobreza e inseguridad radicales que el Hijo Eterno de Dios asume en el misterio de la Encarnación.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los niños se ordena en tres pasos: la experiencia de Jesús, José y María en su huida a Egipto, la actualidad de esta experiencia humana, y el mensaje que Dios nos manda con este relato y esta relación.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Nazaret, pequeña aldea”, de Los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles pensar en todos los niños del mundo que por su pobreza se parecen más al niño Jesús, así como que hagan una lista de los diversos tipos de pobreza que sufren: abandono, migración, hambre, frío, enfermedades, etc….

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: la foto de un relieve en piedra con la imagen de la Sagrada Familia de Nazaret.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Solemnidad de la Fiesta de la Sagrada Familia, y la oración: “Por mi familia”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en medio de sus discípulos.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.
• En este caso, la presencia de Jesús en medio, por él prometida: “Dónde dos o tres estén reunidos en mi nombre, yo estaré de ellos” (Mt. 18,20). Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II sobre la perenne presencia de Cristo en la comunión de su Iglesia, se explican los detalles del dibujo de Fano sobre esta presencia de Jesús, en el que Jesús abraza a sus discípulos en el Cenáculo, un cenáculo sin pan ni vino en la mesa, precisamente para representar la presencia espiritual de Jesús, previa a su presencia sacramental en la Asamblea Cristiana. Y la oración que proponemos es la antiquísima y hermosísima oración del “Adsimus” (Aquí estamos), de San Isidoro de Sevilla. Por último, para hablar en Familia, les decimos que propongan en casa reconocer la presencia de Jesús en medio de todos los miembros de la familia, como un miembro más invisible, pero reconocible.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la generosidad, contra el vicio de la avaricia.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis.
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.
5. Todos juntos rezan la oración bíblica.

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar a la Venerable María del Carmen González-Valerio y Saénz de Heredia, jovencita madrileña de la que podemos decir de verdad que fue, como dice el dicho, “de Madrid al Cielo”. Y les preguntamos: ¿Qué situaciones dolorosas de su tiempo tuvo que vivir Mari Carmen?, ¿Qué virtud cristiana destacarías de esta venerable niña madrileña?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Te obligaron a huir”, oración dirigida a la Virgen María.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para el que viene de fuera: ser acogido”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Rescatar y acompañar (Siberia, Rusia)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, lógicamente, el tiempo de Navidad.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

Continuamos la publicación de los tutoriales que utilizaremos en el Curso Pastoral 2022-2023,

TUTORIAL DEL CUADERNO 2 (Adviento) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

VIENE EL EMMANUEL, DIOS CON NOSOTROS,

DEL NUEVO ITINERARIO DE INICIACIÓN CRISTIANA DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

PREPARADO POR LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 2 (Adviento) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

PDF CUADERNO 2 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 2 (Adviento) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A, VIENE EL EMMANUEL, DIOS CON NOSOTROS:

PDF DEL TUTORIAL:

TEXTO TUTORIAL CUADERNO 2 ICJ CICLO A

TEXTO DEL TUTORIAL:

TUTORIAL CUADERNO 2 ICJ CICLO A 

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Viene el Emmanuel, el Dios con nosotros”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, acudiendo a su Palabra, acogiendo su Palabra, y dejándonos transformar por su Palabra.
• Sentir como Jesús, dejándonos cautivar, como hicieron María y José, por la ternura de Dios que viene a hacer suya la fragilidad humana, y
• Amar como Jesús, que se hizo pobre con los pobres, para poder con él alcanzar la virtud de la humildad, y rechazar el pecado de soberbia.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

El Tiempo de Adviento.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

1. En este caso la de unos chicos sonrientes

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.
• Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana.

PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “Viene a protegernos”, y es sobre la película “El retorno del Rey”, parábola épica de la tradición cristiana de las mitologías de Tolkien. La pre-catequesis con este video es la misma que pretendió el mismo Tolkein: parodiar la historia de la Salvación, a la que nos preparamos desde el adviento, en la que todos estamos tentados por los engaños del mundo, como Frodo con el poder del anillo, y en la que la Iglesia nos ofrece la verdadera salvación en Cristo, como hace el Mago Gandalf, a través de un camino que nos lleva a un lago donde poder vencer al hombre viejo y renacer al nuevo, como las aguas del bautismo.  

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “¡Llegan las águilas!”, nos remontamos a una escena de la película “El retorno del Rey” en la que el mago Gandalf se estremece al ver llegar una multitud de águilas sobrevolando el campo de batalla, como signo de victoria, imagen bíblica de la protección de Dios que nos promete que nos cubrirá con sus plumas, que bajo sus alas nos refugiará, como reza entre otros el salmo 91. Todos hemos podido experimentar, de algún modo, la presencia de Dios que nos hace sentir seguros bajo su protección. Seguro que tú, catequista, puedes compartir con tus chicos tu propia experiencia. Y les proponemos la oración “Dios ésta aquí”, porque ciertamente, aunque a veces no nos demos cuenta, Dios siempre está a nuestro lado, en todo momento y lugar.

Puede ser útil para este momento la dinámica de grupo de las “Reglas de oro”: el catequista reparte una lista de frases cortas con las ideas principales y cada niño elige una de ellas y explica por qué la elegido.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Llega el Señor”, de Los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio del sueño de José en el contexto de otros sueños bíblicos como el de Jacob, el de Samuel, o el de los Reyes Magos de Oriente.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los niños se centra el San José: que nos dice el Evangelio sobre él, que otro nombre le dio para Jesús en su sueño, que hizo José para preparar el nacimiento de Jesús, a qué se dedicaba, cuál fue la misión que Dios le encomendó en su vida, qué le enseñó a Jesús, y como está presente San José en la vida de los cristianos.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Himno a San José”, de “José Antonio Poblete”. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles rezar durante el Adviento a San José con esta jaculatoria: “San José, mi padre y señor, enséñame a querer más cada día a Jesús y a María”.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: una imagen de un libro abierto en las manos de alguien que esta rezando, signo de la Palabra de Dios.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Solemnidad de la Inmaculada Concepción de María, y la oración: “Querida Virgen María”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, la presencia de Jesús en su Palabra, ya que Jesús mismo es el Verbo, la Palabra de Dios entre nosotros.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados fundamentalmente del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.
• En este caso, la presencia de Jesús en su Palabra, para cuya comprensión empezamos rememorando este tempo del Evangelio según San Juan: “El que me ama guardará mi Palabra, y mi Padre lo amará, y vendremos a él, y haremos morada en él” (Jn. 14,23b). Además de explicar lo que nos dice San Juan Pablo II en Novo Millennio ineunte 17, que citando a San Jerónimo nos dice que “ignorar las Escrituras es ignorar a Cristo”, se explican los detalles del dibujo de Fano sobre esta presencia de Jesús, en el que Jesús introduce la Sagrada Escritura, en forma de pen-drive, en el corazón del cristiano para cambiarlo. Y la oración que proponemos es “Dónde pronuncias tu palabra”, de Álvaro Ginel. Por último, para hablar en Familia, les decimos que propongan en casa poner la Biblia en un lugar bien visible y fácil, para poderla leer en familia.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la humildad, contra el vicio de la soberbia.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis
5. Todos juntos rezan la oración bíblica

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que, tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

En este caso, proponemos imitar a Santa Catalina Tekalwitha, patrona del cuidado a la naturaleza. Y les preguntamos: ¿Qué es lo que más te gusta de la vida de esta joven santa india americana?, ¿Por qué crees que la Iglesia Católica de Norteamérica esta tan orgullosa de ella?

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Me preparo para celebrar la Navidad”.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para los jóvenes para salir adelante”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Reconciliar y dignificar (Etiopía)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, lógicamente, el tiempo de Adviento.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.

de los cuadernos ICJ del Ciclo A

TUTORIAL DEL CUADERNO 1 (2ª parte Tiempo Ordinario ciclo anterior) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A,

JESÚS QUIERE ENTRAR EN MI CASA,

DEL PROYECTO DE RENOVACIÓN CATEQUÉTICA DE LA DELEGACIÓN EPISCOPAL DE CATEQUESIS DE LA ARCHIDIÓCESIS DE MADRID, «CON JESÚS, DISCÍPULOS EN MISIÓN»,

VIDEO TUTORIAL: 

PDF DEL CUADERNO 1 (2ª parte Tiempo Ordinario ciclo anterior) de ICJ (Iniciación Cristiana Junior) del Ciclo A: 

PDF CUADERNO 1 ICJ CICLO A

ACCESO A TODOS LOS VIDEOS PROPIOS DE LOS CUADERNOS tanto ICJ como ICJ del Ciclo A:

http://videoserverfcb.synology.me:5000/sharing/o1PTJWcQV

ACCESO A LOS TODOS LOS RECURSOS COMPLEMENTARIOS (PDFs, AUDIOS y VIDEOS) EN ABIERTO DEL CUADERNO 1 (2ª parte Tiempo Ordinario ciclo anterior) de ICJ (Iniciación Cristiana de Niños) del Ciclo A: JESÚS QUIERE ENTRAR EN MI CASA:

TEXTO DEL TUTORIAL CUADERNO 1 ICJ CICLO A:

OBJETIVOS

Antes de hacer un recorrido, parte por parte, sección por sección, y página por página del cuaderno de esta unidad catequética, conviene pensar y meditar con los objetivos de esta unidad:

Para esta unidad catequética que lleva por título “Jesús quiere entrar en mi casa”, los objetivos son:

• Pensar como Jesús, que ama sin distinciones y desea entrar sin prejuicios en todos los hogares, y hacerse amigo de todos los hombres, iguales en dignidad.
• Sentir como Jesús, no tratando de imitar sus sentimientos, sino dejando que nos contagie él mismo al reconocerle en todas y en cada una de sus presencias prometidas, y
• Amar como Jesús, que no dejaba de hacer el bien, para poder con él alcanzar la virtud de la laboriosidad, y rechazar el pecado de la pereza.

PORTADA

Como en todas las portadas de los cuadernos, identificamos el cuaderno:

• Un cuaderno de la segunda etapa de Iniciación Cristiana: Junior o de preadolescentes, con el título de toda esta etapa: “Jesús, ¿qué he de hacer? Tú sabes que te quiero”.
• Un cuaderno del ciclo A.
• El número y el titulo propios de este cuaderno:

• Que corresponde siempre a:

La segunda parte del Tiempo Ordinario del ciclo anterior.

Las fotos de las portadas son siempre de chicos: queremos que se vean de algún modo representados en las portadas:

1. En este caso la de unos chicos sonrientes

PÁGINA 2: ÍNDICE DEL CUADERNO

• En la página 2 ponemos siempre el índice con las partes, las sesiones, y las secciones del Cuaderno:
• Las tres partes: pre-catequesis, catequesis kerigmática, y catequesis formativa,
• las secciones de cada parte, comunes a todos los cuadernos de la misma etapa, y los títulos concretos de dichas secciones de este cuaderno.
• Las secciones de la tercera parte llevan los colores del arco iris identificativos de los siete aspectos de la vida cristiana.
• Indicamos a su vez que la propuesta del desarrollo del cuaderno es que la Pre-catequesis se haga en una primera sesión, que la catequesis kerigmática se haga en una segunda sesión, y que la catequesis formativa se reparta entre la tercera y cuarta sesión.
• Otra opción muy recomendable es hacer, en lugar de sesiones semanales, convivencias mensuales de fin de semana. En ese caso la primera parte se podría hacer el viernes, la segunda el sábado por la mañana, y la tercera parte, entre el sábado por la tarde y el domingo por la mañana.

PÁGINA 3: VEMOS

• En la página 3 dedicada a la primera sección de la Pre-catequesis, la de “Vemos”, introducimos el texto de presentación del video de la película correspondiente. Este texto no hace falta leerlo con los niños, pues ya se cuenta con una voz en off en el video correspondiente.
• En la segunda parte de la página, “Para hablar en familia”, hacemos una propuesta para el diálogo con los padres, una vez visto en la catequesis el video con los demás niños, y habiendo trabajado también la siguiente sección, “No me digas”.

En este caso el video se titula “La pregunta más importante”, y es sobre la película “Los primeros amigos”. La pre-catequesis con este video se centra en la importancia, por un lado, de las preguntas existenciales que se hacen todos los hombres, ya desde la preadolescencia: quién soy, de dónde vengo, a dónde voy, qué sentido tiene mi vida. Y también de la importancia que tiene la respuesta de la fe en Dios, en relación a estas preguntas.

PÁGINAS 4 y 5: NO ME DIGAS

En la segunda sección de la pre-catequesis, bajo el título “No me digas”, procuramos relacionar la película con una serie de referentes complementarios, que pueden estar en algunos casos relacionados directamente con la película, y en otros se trata de relatos literarios o de informaciones que ofrecen una visión más amplia de la realidad humana, que suscita interrogantes y aporta inquietudes, a las que la catequesis kerigmática responderá a continuación.

Y completamos siempre esta primera parte en los cuadernos de la segunda etapa con una oración que ya nos introduce en la catequesis explícita.

Tanto la película en “Vemos” como estos referentes complementarios en “No me digas”, forman parte del acervo cultural juvenil de las últimas generaciones, sobre todo a través del cine familiar y de la literatura juvenil, y nos ofrecen por tanto una oportunidad (en el contexto al menos de nuestra cultura occidental) de entablar un diálogo fe/cultura en la cosmovisión cognitiva, emocional y estética de los chicos en la catequesis.

En este caso, bajo el título “El que busca, encuentra”, recogemos y explicamos algunas frases interesantes de los diálogos de la película “Los primeros amigos”. Y les proponemos la oración “Rezar es hablar con Dios” para recordar a los chicos que la oración es, como decía Santa Teresa de Jesús, “tratar de amistad con quien sabemos que nos ama”.

Puede ser útil para este momento la dinámica de grupo de las “Reglas de oro”: el catequista reparte una lista de frases cortas con las ideas principales y cada niño elige una de ellas y explica por qué la elegido.

PÁGINA 6: ORAR CON EL CORAZÓN

La catequesis kerigmática que proponemos en todo el proceso catequético es la de un encuentro con Jesús, en el contexto de una liturgia de la Palabra realizada al estilo de los oratorios. Conviene tener en cuenta todos los consejos pedagógicos de esta experiencia orante: el lugar, los símbolos, la metodología, el modo de tratar a los niños, etc… Todo ello explicado paso por paso en la Guía del Catequista.

Empezamos siempre con una primera sección: Orar con el corazón, que tiene tres partes:

Una vez todos sentados alrededor de la alfombra en el oratorio, primero santiguarse,

Y tras un momento de silencio, escuchar (si se puede, cantar), la canción correspondiente del elenco de canciones de los oratorios.

En este caso: la canción “Si alguno me ama”, de Los Oratorios. La escuchamos unos segundos.

En tercer lugar, introducimos la lectura de la Palabra (correspondiente a la segunda sección).

En este caso, contextualizamos el texto del Evangelio del encuentro de Jesús con Zaqueo en el contexto de los demás encuentros de Jesús con personas concretas, que siempre suponen un cambio en sus vidas.

PÁGINA 7: ORAR CON LA PALABRA

La segunda sección es el centro de la catequesis kerigmática, como liturgia de la Palabra que es, y a su vez es el centro de toda la unidad catequética. Todo lo anterior sirve para preparar este momento, y todo lo que sigue sirve para desplegar la experiencia del encuentro que proponemos en este momento.

Consta de tres partes:

• La lectura de la Palabra, siempre por el catequista o por uno de los niños en píe, y no del cuaderno, sino de la Biblia (los textos son siempre de la versión de la Biblia de la Conferencia Episcopal Española).
• El comentario a la Palabra: Un catequista comunica a los niños, a través de un diálogo, el sentido de la palabra que acaban de escuchar. Repasando la “historia escuchada” podrá normalmente sacarse la esencia de la Palabra: “¿Qué ocurre? ¿cómo ocurre? ¿cuándo ocurre? ¿qué personajes aparecen? ¿qué papel desempeña cada uno de ellos? ¿quién es el protagonista?”. En cada cuaderno se dan algunas propuestas para este diálogo. El catequista se comporta como un “cuentacuentos” atrayendo la atención y el interés de los niños con sus palabras y gestos.
• Y el versículo clave que los niños aprenderán de memoria y repetirán varias veces, insistiendo en la literalidad de la frase: que el niño aprenda la frase tal y como la dice Jesús, no “parecido a como la dice Jesús”. Casi siempre parte del comentario y el versículo breve que aparecen en la página siguiente, pero que aún corresponden a la segunda sección.

En este caso, el diálogo con los niños se realiza primero sobre quiénes eran los publicanos, para entender mejor la situación de Zaqueo, para luego ahondar en los detalles del relato (la subida al árbol, la mirada de Jesús, la recepción de Zaqueo, y el murmurar de la gente), y como cambió a partir de este encuentro la vida de Zaqueo.

PÁGINA 8: ORAR JUNTOS

• Con el canto meditativo damos paso a la parte final de la Liturgia de la Palabra:

En este caso: la canción “Zaqueo”, de “Manuel Bonilla”. La escuchamos unos segundos.

• Terminamos con cuatro momentos: la oración compartida, la Aplicación a la vida, las tres oraciones finales: el Shema, el Padre Nuestro y el Avemaría (que están en el cuaderno de las celebraciones), y la propuesta de comentar la experiencia vivida en esta parte en familia con sus padres, hermanos, y abuelos.
• En cuanto a la oración compartida, conviene que los niños pongan sus brazos en gesto de acogida con las palmas mirando al cielo y los brazos descansando sobre las piernas. Y se dirijan a Jesús de un modo personal: ¨Jesús te pido…; Jesús te doy gracias¨. A lo que responderemos todos: “te lo pedimos Jesús”, o “te damos gracias, Jesús” (evitamos los términos “Señor” y “Dios”), y el catequista cierra con una última petición que recoja de algún modo el sentir de todas las demás, para dar paso al Padre Nuestro, el Shemà y el Ave María.
• En cuanto a la propuesta de aplicación a la vida:

En este caso la aplicación a la vida consiste en proponerles una breve oración diaria para pedirle a Jesús, como hace Zaqueo, que entre en sus casas y se quede para siempre en ellas.

• Para terminar, cantamos a María (de los oratorios para niños pequeños: “Bajo tu amparo”, “Id por todo el mundo”, “Madre”, “Reina del Cielo, alégrate”, “María, tú eres mi madre”, “María, madre mía”).
• Finaliza esta liturgia de la Palabra con la salida de los niños del Oratorio: conviene que salga primero un catequista para recibirlos fuera del oratorio. No saldrán de cualquier modo, sino del mismo modo en el que han entrado. El otro catequista les irá nombrando por su nombre (mientras todos cantan). Cada niño, al escuchar su nombre, se levantará, dejará el cojín en su sitio y saldrá del oratorio (donde estará el catequista recibiéndoles). No se llamará a cada niño para salir hasta que el anterior no haya salido del oratorio. Así sucesivamente hasta que únicamente quede en el oratorio el otro catequista (y/o el guitarrista) que terminarán la canción y tranquilamente saldrán del oratorio.

PÁGINA 9: ABRE LOS OJOS

La página 9 nos sirve como introducción a la tercera parte de la unidad catequética, la parte formativa, desplegando en ocho recuadros la presentación de cada una de sus ocho secciones, a repartir durante la dos últimas sesiones.

Además del contenido de los recuadros, en cada cuaderno ofrecemos una imagen distintiva.

En este caso: una imagen de un niño sonriendo.

PÁGINAS 10 y 11: REZAMOS CON LA IGLESIA

En las páginas 10 y 11 les ofrecemos en esta Segunda Etapa una sección que completa la iniciación litúrgica de los chicos, que titulamos “Rezamos con la Iglesia”.

En esta sección les ofrecemos en primer lugar algunas celebraciones especiales a lo largo del año, jornadas dominicales o gestos propios de los tiempos litúrgicos. Junto a la explicación ofrecemos un extracto de las oraciones litúrgicas de dichas celebraciones. También ofrecemos el enlace a un video en abierto como recurso complementario.

Y en segundo lugar les ofrecemos una oración, con la que profundizar en el sentido espiritual del contenido anterior:

En este caso la celebración de la Solemnidad de Todos los Santos, y la oración: “Quiero servir a Dios”.

PÁGINAS 12 y 13: APRENDEMOS

Si en la primera etapa, en la Iniciación Cristiana de Niños, nos habíamos adentrado en el Credo y en los Sacramentos, siguiendo el Catecismo Jesús es el Señor, en esta segunda etapa, de “Iniciación Cristiana de Preadolescentes”, edad en la que se desarrolla más la capacidad de alteridad y la sensibilidad social, les ofrecemos las presencias de Jesús y las Obras de Misericordia:

En este ciclo A, las presencias de Jesús, incluida la que fundamenta las obras de misericordia, la presencia de Jesús en el necesitado.

En este caso, una introducción a las diversas presencias que hemos titulado “Jesús nos prometió su presencia” (Mt. 28,20). Como explicaba Benedicto XVI “no se comienza a ser cristiano por una decisión ética o una gran idea, sino por el encuentro con un acontecimiento, con una Persona, que da un nuevo horizonte a la vida y, con ello, una orientación decisiva”. Y la oración que proponemos es “Cristo conmigo”, de San Patricio.

Se puede seguir el contenido completo o parcial de cada una de estas catequesis a través de los videos especiales que hemos preparado para ello. 

En cada una de estas catequesis, dividimos los contenidos en seis apartados:

• ¿Qué nos dice la Palabra de Dios? Ofrecemos la sentencia evangélica correspondiente con una brevísima explicación.
• ¿Qué nos dice de esta presencia san Juan Pablo II? Con breves textos tomados del mensaje de San Juan Pablo II para la Jornada Mundial de la Juventud de 2004.
• ¿Qué nos dice el dibujo de fano? Proponemos cuatro detalles del dibujo para adentrarnos en cada una de las presencias.
• Para rezar, con una breve oración con la que implorar cada presencia.
• Para hablar en familia, recordando un aspecto de cada presencia y preguntando a los padres, abuelos y hermanos como vivirla en familia.

Como primera propuesta metodológica planteamos, para trabajar esta sección, los siguientes pasos:

1/ Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los cinco primeros apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo.

2/ Quién se encarga de exponer el segundo apartado (¿Qué nos dice el dibujo de Fano?) prepara la presentación y proyección del video correspondiente.

3/ Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas.

4/ Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis.

5/ Todos juntos rezan la oración.

Una segunda propuesta metodológica es la de utilizar la dinámica de grupo “La Otra mitad”: se reparten octavillas con la 1ª y 2ª mitad de los textos de cada una de las partes, y los chicos “se buscan” para completarlas y al final, explicarlas a los demás, del mismo modo y con los mismos pasos que en la primera propuesta metodológica.

PÁGINAS 14 y 15: CUIDAMOS

En la sección “Cuidamos” de esta etapa de tu iniciación cristiana estamos aprendiendo a vivir el amor evangélico de un modo muy concreto. Si en la sección de “Aprendemos” lo hemos hecho con las obras de la misericordia, ahora descubrimos como el amor cristiano lo podemos vivir en tres direcciones:

En el Ciclo A, cuidándonos a nosotros mismos a través de la conquista personal de cada una de las virtudes (y en su contraste, del rechazo del vicio correspondiente). Mientras en el Ciclo B cuidando a los demás con el arte de amar, y en el Ciclo C, cuidando la creación.

Por tanto, en este ciclo A, “nos cuidamos conquistando las virtudes”, proponemos una serie de virtudes, sin olvidar al final mencionar el vicio contrario a cada una de ellas:

En este caso la virtud de la laboriosidad, contra el vicio de la pereza.

Para cada año las catequesis de cada unidad catequética cuentan con una estructura diferente, En el ciclo A, sobre las virtudes, la estructura es:

1. ¿Qué nos dice la Palabra de Dios?
2. ¿Cómo viven esta virtud otros chicos, y chicas, como tú?
3. ¿Cómo vivió María esta virtud?
4. Y yo, ¿qué puedo hacer?
5. Adiós… (vicio correspondiente)
6. Oremos con la Palabra

Proponemos, como metodologías para trabajar esta sección, las siguientes:

1. Ver el video preparado para cada una de las catequesis
2. Se reparten en el grupo la interiorización de cada uno de los apartados (un chico o dos por apartado), que lo leen en silencio y se preparan para exponerlo
3. Cada uno de los portavoces de cada apartado además de leer el texto para todos, lo explica con sus propias palabras y lo completa con sus propias ideas
4. Cuando todos hayan hablado, el catequista hace una breve síntesis
5. Todos juntos rezan la oración

Para los pasos 2 y 3 también se puede utilizar la dinámica de grupo de “la otra mitad”, ya explicado en este tutorial.

PÁGINAS 16, 17 y 18: IMITAMOS

Un aspecto fundamental en la formación de la fe es saber reconocer el testimonio de fe de los demás y así poder también dar testimonio de la fe. La propuesta testimonial de la fe de esta segunda etapa de la iniciación cristiana, bajo el título común en las tres etapas de “Imitamos”, es el de algunos jóvenes santos (algunos de ellos propuestos por el Papa Francisco como modelo para los jóvenes en su exhortación apostólica postsinodal Chritus Vivit):

En el ciclo A son “jóvenes virtuosos”:

En este caso, los santos Francisco y Jacinta Marto, confidentes de la Virgen María.

Y el lenguaje que hemos elegido para esta sección es el del comic, que puede leerse de dos modos distintos: o bien todos juntos (por ejemplo, proyectando las páginas del mismo tomadas del PDF del Área Virtual), o dejando unos minutos para que cada niño lo lea personalmente.

Una vez leído, conviene que algunos chicos lo expliquen a los demás, para asimilar mejor la historia. Por último, conviene dialogar a partir de las preguntas que se hacen al final del comic. Para responder estas preguntas proponemos la dinámica de grupo de la “Rueda de Participación”, de modo que tras un primer chico indicado por el catequista, sea este quien elija al siguiente, y cada uno de ellos quienes elija a los siguientes, por ejemplo, tirándose un pequeño balón.

PÁGINA 19: REZAMOS TODOS LOS DÍAS

“Rezamos todos los días” es la sección que proponemos para comenzar la segunda parte de las “catequesis formativas” (y cuarta y última sesión de la unidad catequética), en la que vamos proponiendo una serie de oraciones.

Lo ideal es poder rezar estas oraciones en el oratorio o en la capilla, antes de pasar al resto de las secciones a la sala de catequesis.

Antes de cada oración proponemos una introducción bajo el título “antes de rezar”, que le sirve al catequista para motivar la oración.

En este caso, “Haced esto para aprender a compartir”.

PÁGINA 20: COMPARTIMOS

Con la sección “Compartimos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe nos lleva a compartir todo lo que somos y tenemos con los demás, como el grupo de los primeros cristianos, que “tenía un solo corazón y una sola alma: nadie llamaba suyo propio nada de lo que tenía, pues lo poseían todo en común”, como nos narran los Hechos de los Apóstoles.

En esta segunda etapa lo hacemos de la mano de Cáritas Madrid. Seguimos los siguientes pasos:

• Conoce la realidad, que nos muestra un rostro concreto de la pobreza en nuestra diócesis, a través de unas preguntas y del video propuesto.
• Escucha la Palabra, que nos ofrece un texto bíblico, a partir del cual se proponen también una serie de preguntas que lo relacionan con la realidad concreta mostrada.
• ¿Qué puedo hacer yo? que nos ofrece, en muchos casos con referencia al mismo video o a otro distinto, unas preguntas sobre el compromiso de Cáritas y el de cada uno de nosotros, llamados a participar en la acción caritativa de la Iglesia.

Estos son los contenidos que dan nombre a cada una de las catequesis de Cáritas, que nos remiten siempre al primer paso, el conocimiento de la realidad:

En este caso, “Una nueva oportunidad para tener un hogar”.

PÁGINA 21: PARTICIPAMOS 

Con la sección “Participamos” queremos ayudar a los chicos a entender que la fe implica un compromiso de comunión de oración y de solidaridad con los cristianos que lo pasan mal en muchos lugares del mundo, ya sea por causa de la pobreza o por causa de la persecución religiosa.

Para la “Iniciación cristiana de preadolescentes”, contamos en esta sección con la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada, que nos ofrece estas catequesis que van recorriendo los distintos escenarios del mundo donde la Iglesia sufre y necesita de la oración y de la comunión de bienes del resto de la Iglesia.

La dinámica de la catequesis es muy sencilla:

• Primero: Se nos presenta un recuadro sobre la situación general que abordamos: en el ciclo A situaciones de necesidad para la acción pastoral de la Iglesia, y en los ciclos B y C, situaciones de persecución religiosa. En este ciclo A con el título: “Cristianos como tú”.
• Segundo: Se nos presenta un país determinado con un testimonio personal o familiar concreto de necesidad pastoral o de persecución religiosa, y se nos explica cómo vive la Iglesia en ese país, desde la pobreza de sus recursos, al descarte cultural, social y político, y en muchos casos a la persecución. Un video de la institución nos amplia la información.
• Tercero: Se nos propone la actitud evangélica reflejada en el testimonio: de aceptación de la cruz, de perdón, etc….

Metodológicamente puede ser útil la dinámica de grupo de la Rueda de Participación, para lo cual el catequista debería, a partir de este contenido, elaborar una serie de preguntas.

Los títulos de los contenidos de estas catequesis de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada nos indican dos palabras que describen la misión de la Iglesia a través del testimonio de una experiencia eclesial determinada, y el país donde se realiza:

En este caso, “Pacificar y curar (Ucrania)”.

PÁGINA 22: CELEBRAMOS

En la sección “Celebramos” vamos haciendo un recorrido por diversos elementos y gestos de la liturgia:

En el ciclo A, los tiempos litúrgicos.

En este caso, siendo el primer cuaderno, que son los tiempos litúrgicos.

Se nos proponen dos momentos:

• Primero: la explicación del elemento o del gesto litúrgico correspondiente.
• Segundo: una pregunta con espacio en el mismo cuaderno para que responda cada chico.

Si enseñamos a los niños fotografías de diversas celebraciones litúrgicas, puede ser útil la dinámica de grupo “Adivínalo” para averiguar el tiempo litúrgico a través del color de la vestimenta litúrgica del sacerdote o de algún otro gesto.

PÁGINA 23: MI RESPUESTA

Con la sección “Mi respuesta”, ayudamos a los chicos a recordar y retener los aspectos formativos de las secciones de la tercera parte del cuaderno.

La dinámica ideal para este momento final es que tengan un tiempo para responder por escrito en el mismo cuaderno, personalmente y con respuestas sencillas y cortas, a cada una de las preguntas, ya sea en la sesión en la parroquia como en casa.

Con respecto a la sección de “compartimos”, no les hacemos ninguna pregunta, sino que les proponemos que en casa puedan preguntar a sus padres, hermanos, abuelos… A través de los niños nos asomamos a un “terreno común”, el de la sensibilidad social, para acercarles su mirada creyente.

PÁGINA 24: LA CONTRAPORTADA

Para que tanto los catequistas como los chicos puedan en todo momento contextualizar cada unidad catequética, en la página 24 les ofrecemos el elenco de todos los cuadernos catequéticos y celebrativos de cada uno de los tres ciclos litúrgicos de la etapa de la “Iniciación Cristiana Junior o de preadolescentes”. Y destacamos en color gualda el cuaderno que tienen en sus manos.

En la contraportada podemos acceder también a los videos tutoriales de la unidad catequética del cuaderno, alojados en la página web de la Delegación de Catequesis (catequesis.archimadrid.es) y en el Canal de YouTube de la Delegación.